2．在觀察“蠶豆葉表皮氣孔”的實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．撕取的蠶豆葉表皮是一層綠色的薄膜
B．蓋上蓋玻片后，用碘液染色
C．物鏡和目鏡的倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)越多
D．氣孔由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成

分析 制作蠶豆葉表皮的氣孔裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋．
“擦”：用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；
“滴”：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；
“撕”：把蠶豆葉表皮向外折斷，放在載玻片上；
“展”：把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開(kāi)；
“蓋“：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；

解答 解：A、在撕取葉表皮時(shí)，看到葉的表皮是無(wú)色的薄膜．A錯(cuò)誤；
B、在觀察蠶豆葉表皮的氣孔時(shí)，不需要染色，染色的時(shí)候，氣孔不易被看清楚．B錯(cuò)誤；
C、物鏡和目鏡的倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)越少，C錯(cuò)誤；
D、氣孔由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成，它是植物散失水分和與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶．D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 制作臨時(shí)裝片的一些注意事項(xiàng)及原因要記牢，只有在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察才能正確回答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為某一穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，分析回答以下問(wèn)題
（1）圖中生產(chǎn)者是草，在該生態(tài)系統(tǒng)中處于第1營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，能量的傳遞效率是10%-20%．
（4）如果人類大量捕獵狐貍，會(huì)造成野兔和老鼠的數(shù)量增加（增加或減少），并破壞該生態(tài)系統(tǒng)，較長(zhǎng)時(shí)間后，該草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于相對(duì)平衡狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（5）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該圖還缺少的是生物成分中的分解者和非生物成分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲）于晴天的凌晨置于室外，并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分析測(cè)定，得出氣體含量的變化曲線（如圖乙），該氣體是（　　）
A．氮?dú)?/td>B．二氧化碳C．水蒸氣D．氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（　�。�
A．腦神經(jīng)和脊神經(jīng)B．腦和脊髓C．大腦和小腦D．腦和腦神經(jīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．圖是幾種動(dòng)植物的生殖方式示意圖，據(jù)圖判斷屬于有性生殖的是（　　）
A．
秋海棠葉		B．
小麥種子		C．
馬鈴薯		D．
水螅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．動(dòng)物生命活動(dòng)需要的能量最終來(lái)源于（　�。�
A．細(xì)菌B．太陽(yáng)C．水D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．有些藥物常被封裝在淀粉制成的膠囊中服用，以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激．從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點(diǎn)來(lái)看，其原因是（　�。�
A．胃不能消化淀粉，膠囊可經(jīng)胃通過(guò)
B．小腸、胃能消化淀粉，使藥物慢慢滲出
C．膽汁不能消化淀粉
D．淀粉在口腔內(nèi)被徹底消化，便于吞咽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖所示示意圖，請(qǐng)分析作答．（在[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上寫(xiě)文字）

（1）甲、乙兩圖均反映了昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，其中圖乙屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）如圖丙中新生命與母體是通過(guò)結(jié)構(gòu)[1]進(jìn)行物質(zhì)交換的．
（3）如圖丁展現(xiàn)了綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程，其中受精后的結(jié)構(gòu)[7]能夠發(fā)育成種子．
（4）按科學(xué)的生物分類等級(jí)，丙和丁屬于不同的界．
（5）圖乙中的小菜蛾幼蟲(chóng)生來(lái)只吃十字花科植物，從行為的獲得途徑來(lái)看，這屬于先天性行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的葉片橫切面圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）葉片上表皮和下表皮屬于保護(hù)　組織，氣孔是植物蒸騰作用的“門(mén)戶”，也是氣體交換的“窗口”．它是由一對(duì)半月　形的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成．
（2）圖中運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是葉脈．
（3）植物吸收的水分，通過(guò)根，莖和葉中的導(dǎo)管　運(yùn)送到葉肉細(xì)胞，其中的一部分被葉肉細(xì)胞用于光合作用等生命活動(dòng)，其余的絕大部分通過(guò)蒸騰作用作用散失到環(huán)境中．
（4）光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物�。ㄈ绲矸郏�，并且釋放氧氣　的過(guò)程．

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