如圖所示,請(qǐng)分析回答:
精英家教網(wǎng)
(1)A圖是
 
的結(jié)構(gòu)圖,B圖是
 
的結(jié)構(gòu)圖
(2)圖中屬于A和B的共有結(jié)構(gòu)的是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)A與植物細(xì)胞相比較,沒有
 
 
,A與動(dòng)物細(xì)胞比較,A沒有
 
,動(dòng)物細(xì)胞沒有
 
’A與B比較最大的區(qū)別是B中有明顯的無色透明結(jié)構(gòu)
 
,而A中沒有成形的
 

(4)A可進(jìn)行
 
生殖,B可進(jìn)行
 
生殖和
 
生殖.
(5)A圖中1
 
是起保護(hù)作用,6
 
是起協(xié)助運(yùn)動(dòng)的作用.
分析:圖A細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體;
圖B酵母菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和大液泡,沒有葉綠體.
細(xì)菌與酵母菌的根本區(qū)別在于酵母菌具有成形細(xì)胞核和大液泡,細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域.
解答:解:(1)圖A細(xì)菌,圖B酵母菌.
(2)圖A細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,圖B酵母菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和大液泡.所以兩者共有的結(jié)構(gòu):2細(xì)胞壁、5細(xì)胞膜、4細(xì)胞質(zhì).
(3)圖A細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體;
動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,與細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)相比,沒有細(xì)胞壁;
圖B酵母菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和大液泡,沒有葉綠體.
(4)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖;酵母菌屬于真菌,生殖方式為孢子生殖.圖中1是芽體,酵母菌在水溫適宜,營(yíng)養(yǎng)條件良好的情況下進(jìn)行出芽生殖.
(5)A圖中1莢膜是起保護(hù)作用,6鞭毛的作用是協(xié)助運(yùn)動(dòng).
故答案為:(1)細(xì)菌;酵母菌;
(2)2;細(xì)胞壁;5;細(xì)胞膜;4;細(xì)胞質(zhì).
(3)成形的細(xì)胞核;葉綠體;成形的細(xì)胞核;細(xì)胞壁;液泡;
(4)分裂;孢子;出芽;
(5)莢膜;鞭毛
點(diǎn)評(píng):掌握細(xì)菌和酵母菌的結(jié)構(gòu)、生殖方式是解答的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答.
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
將該實(shí)驗(yàn)裝置放到黑暗處一晝夜
將該實(shí)驗(yàn)裝置放到黑暗處一晝夜
,你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)?
呼吸作用
呼吸作用

(2)將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下照射4~6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用
酒精
酒精
進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,可以證明
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
;葉片
A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,可以證明
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
.若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時(shí)取走固體氫氧化鈉,則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,則可以證明
光合作用需要光
光合作用需要光

(4)天竺葵進(jìn)行光合作用運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來自于葉片進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
所產(chǎn)生的拉力.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?錦州)為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答:
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
將該實(shí)驗(yàn)裝置放到黑暗處一晝夜
將該實(shí)驗(yàn)裝置放到黑暗處一晝夜
.你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)?
呼吸作用
呼吸作用

(2)將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下照射4~6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用
酒精
酒精
進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,可以證明
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,可以證明
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
.若將裝置中的透明塑料袋改為黑色塑料袋,同時(shí)取走固體氫氧化鈉,則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,可以證明
光合作用需要光
光合作用需要光

(4)天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運(yùn)輸?shù),運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來自于葉片進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
所產(chǎn)生的拉力.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件,某同學(xué)選擇一種盆栽的“銀心”黃楊作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物葉片的綠色部分和白色部分界線清晰.他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答:
(1)在透明塑料袋中放置氫氧化鈉的用途是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
將盆栽的“銀心”黃楊放在黑暗處一晝夜
將盆栽的“銀心”黃楊放在黑暗處一晝夜

(3)將實(shí)驗(yàn)裝置處理好之后,放到陽光下4小時(shí),同時(shí)摘下葉片A、B,標(biāo)記、脫色、清洗處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果:葉片A綠色部分和白綠色部分的結(jié)果比較,表明
葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,表明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
;由此我們可以指導(dǎo)菜農(nóng)在大棚內(nèi)適當(dāng)增加
二氧化碳
二氧化碳
含量以提高蔬菜產(chǎn)量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

小明為探究莖的輸導(dǎo)作用,做了如下實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)帶有幾片葉的桑樹枝條甲和乙,將甲剝掉樹皮,乙不作任何處理,分別把下端插入盛有稀釋紅墨水的錐形瓶中.放到溫暖的陽光下,當(dāng)看到葉脈有點(diǎn)發(fā)紅時(shí),他將枝條進(jìn)行橫切和縱切,用放大鏡和顯微鏡分別觀察,如圖所示.請(qǐng)分析回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究
莖對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸
莖對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸

(2)枝條帶有葉片的作用是
促進(jìn)水分的運(yùn)輸
促進(jìn)水分的運(yùn)輸

(3)用放大鏡觀察,看到被染紅的部位是
木質(zhì)部
木質(zhì)部

(4)用顯微鏡觀察,看到被染紅的結(jié)構(gòu)是
導(dǎo)管
導(dǎo)管

(5)甲枝條和乙枝條的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
相同
相同

(6)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),無論是枝條的橫切口還是枝條的縱切面都是只有
木質(zhì)部
木質(zhì)部
被染成紅色.在莖和木質(zhì)部中,只有
導(dǎo)管
導(dǎo)管
是上下相通的:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明根吸收的水分和無機(jī)鹽是通過
木質(zhì)部的導(dǎo)管自下
木質(zhì)部的導(dǎo)管自下
向上運(yùn)輸?shù)模?/div>

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)我國(guó)科學(xué)家培育出克隆牛“康康”和“雙雙”的過程如圖所示.請(qǐng)分析回答:“康康”和“雙雙”的模樣主要與哪只牛相似?( 。
A、母牛甲B、母牛乙C、兩者都不像D、既像母牛甲,又像母牛乙

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案