3．以下屬于器官的是（　�。�
A．口腔上皮細(xì)胞B．肌肉組織C．肝臟D．神經(jīng)系統(tǒng)

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．
器官是指由不同的組織有機(jī)的結(jié)合在一起，形成了具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官．

解答 解：A、口腔上皮細(xì)胞屬于細(xì)胞；
B、肌肉組織屬于組織；
C、肝臟是人體的消化器官，屬于器官；
D、神經(jīng)系統(tǒng)屬于系統(tǒng)． 
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 明確器官的概念即能正確答題，要做到真正理解并能準(zhǔn)確區(qū)分不同的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．蚯蚓身體呈輻射對(duì)稱×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人體呼吸的主要意義在于（　�。�
A．吸入氧B．呼出二氧化碳
C．獲得生命活動(dòng)的能量D．獲得一定熱量維持體溫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的生物學(xué)名詞或生物學(xué)原理填空：
（1）“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”是在強(qiáng)調(diào)水分是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的一個(gè)重要非生物因素．
（2）“物以類聚，人以群分．”在自然界中很多生物都是成百上千個(gè)個(gè)體生活在一起，組成一個(gè)大“家庭”，它們之間通過(guò)分工合作而有利于生存．
（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”中體現(xiàn)的生物與生物的關(guān)系是捕食關(guān)系．
（4）假定在一個(gè)由草原、鹿和狼組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，把狼殺絕，鹿群的數(shù)量變化將會(huì)是先增加后減少．
（5）樟樹的蒸騰作用是對(duì)陸生環(huán)境的一種適應(yīng)，樟樹通過(guò)蒸騰作用又可以增加空氣濕度，改善氣候．這一事例說(shuō)明生物既適應(yīng)環(huán)境，又影響環(huán)境．
（6）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”說(shuō)的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者能夠?qū)⒒ò曛械挠袡C(jī)物轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單的物質(zhì)并供植物重新利用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列節(jié)肢動(dòng)物中，屬于昆蟲的是（　�。�
A．蜘蛛B．河蝦C．蜈蚣D．螞蟻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．一般來(lái)說(shuō)，綠色開(kāi)花植物共有      種器官組成，動(dòng)物和人體的器官由     基本組織構(gòu)成，動(dòng)物和人體有      種系統(tǒng)組成．（　�。�
A．二、四、八B．四、六、八C．六、四、八D．二、四、六

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人人痛恨老鼠，但從生物學(xué)角度分析，鼠也具有重要作用．下列有關(guān)其作用的敘述，不正確的是（　　）
A．鼠是生態(tài)系統(tǒng)中的一員
B．鼠對(duì)人類有害，必須把它消滅盡
C．鼠在幫助植物傳播種子和果實(shí)方面有一定的作用
D．鼠在食物鏈和食物網(wǎng)中占據(jù)一環(huán)，過(guò)多或過(guò)少對(duì)生態(tài)平衡都會(huì)產(chǎn)生影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．我們食用的饅頭、面包是面粉做的，面粉的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于小麥種子的（　�。�
A．胚芽B．胚軸C．胚乳D．子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下面表示食物通過(guò)人體消化道時(shí)，淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)化學(xué)性消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序．請(qǐng)分析并回答：
（1）曲線甲表示脂肪的消化．
（2）曲線丙表示的營(yíng)養(yǎng)成分最終被分解為氨基酸．
（3）曲線乙的消化從[A]口腔開(kāi)始．
（4）這三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在[D]小腸中都可以被消化．
（5）C中含有的消化液有胃液．

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同步練習(xí)冊(cè)答案