某校生物興趣小組,為了探究影響種子萌發(fā)的因素,利用玉米種子進(jìn)行實驗;將若干粒玉米種子隨機分成四等份,分別放在底部鋪有棉花的四個廣口瓶中,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)日后種子的萌發(fā)情況如下表所示.
內(nèi)容 1 2 3 4
處理方式 10粒種子 10粒種子
加適量水分
10粒種子
加較多水分
10粒種子
加適量水分
25℃ 25℃ 25℃ 5℃(1)該實驗可以分為3組對照實驗,1號和2號是一組,變量是
,證明種子萌發(fā)所需要的外界條件是
適量的水
適量的水
.2號和3號是一組,變量是
空氣
空氣
,證明種子萌發(fā)所需要的外界條件是
充足的空氣
充足的空氣
.2號和4號是一組,變量是
溫度
溫度
,證明種子萌發(fā)所需要的外界條是
適宜的溫度
適宜的溫度

(2)玉米種子萌發(fā)時,所需要的養(yǎng)料主要是由種子的
胚乳
胚乳
供給.幼苗是由種子結(jié)構(gòu)中
發(fā)育而成,它的結(jié)構(gòu)包括
胚芽
胚芽
、
胚軸
胚軸
、胚根和子葉幾部分.
分析:分析表中數(shù)據(jù)可知,該小組設(shè)置了三組對照實驗:1與2以水為變量形成一組對照實驗,目的是探究水對種子萌發(fā)的影響;2與3以空氣為變量形成一組對照實驗,目的是探究空氣對種子萌發(fā)的影響;2與4以溫度為變量形成一組對照實驗,目的是探究溫度對種子萌發(fā)的影響.
解答:解:(1)該實驗可以分為3組對照實驗,從表格中看出1號和2號是一組,惟一的變量是水,證明種子萌發(fā)所需要的外界條件是適量的水.2號和3號是一組,惟一的變量是空氣,證明種子萌發(fā)所需要的外界條件是充足的空氣.2號和4號是一組,惟一的變量是溫度,證明種子萌發(fā)所需要的外界條是適宜的溫度.
(2)種子萌發(fā)時,吸水膨脹,種皮變軟,呼吸作用增強,將儲存在子葉內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)逐步分解,轉(zhuǎn)化為可以被細(xì)胞吸收利用的物質(zhì),輸送到胚的胚軸、胚根和胚芽.萌發(fā)時,胚根生長最快,首先突破種皮向地生長,并發(fā)育成根,隨后胚軸伸長,胚芽突破種子背地生長,發(fā)育成莖和葉.因此,幼苗是由種子結(jié)構(gòu)中的胚發(fā)育而成.胚的結(jié)構(gòu)包括 胚芽、胚軸、胚根和子葉幾部分.
故答案為:
(1)水;適量的水;  空氣;   充足的空氣;   溫度;   適宜的溫度
(2)胚乳;   胚;   胚芽;  胚軸
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是知道種子萌發(fā)的條件和過程以及對照實驗的特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

右圖為某校生物興趣小組模擬膈肌運動的模型示意圖.請分析回答:
(1)實驗A模擬的狀態(tài)是
呼氣
呼氣
(“吸氣”/“呼氣”),此時肺內(nèi)氣壓
大于
大于
(“大于”/“小于”)外界氣壓.
(2)圖B中F代表
膈肌
膈肌
,用手向下拉F時,D內(nèi)的容積會
擴大
擴大
(“擴大”/“縮小”),E隨之會變
(“大”/“小”).
(3)劇烈咳嗽時,圖中F處于向
(“上”/“下”)位置.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?婁底)某校生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗,其實驗記錄如表:
  •  裝置  種子數(shù)  空氣  水  溫度  實驗結(jié)果
     A  30  充足  適量  2℃  0粒萌發(fā)
     B  30  充足  適量  20℃  28粒萌發(fā)請回答下列問題;
    (1)該實驗要探究的問題是
    溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?
    溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?

    (2)請為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)
    溫度對種子的萌發(fā)有影響
    溫度對種子的萌發(fā)有影響

    (3)在這一實驗中,變量是
    溫度
    溫度

    (4)該實驗中,設(shè)置B裝置的目的是
    對照
    對照
    作用.
    (5)該實驗結(jié)論:種子萌發(fā)需要
    適宜的溫度
    適宜的溫度

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    (2008?蘇州)下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù).實驗中使用了以下實驗用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗布過濾的池水,并把這五個生態(tài)瓶均放在實驗室窗臺上,并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    某校生物興趣小組的同學(xué)以水稻種子為材料,探究酸雨對種子萌發(fā)有何影響.請你幫他完成這個科學(xué)探究過程.
    材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿五只,大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒,小紗布10塊,以醋酸為材料分別配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2(酸性依次增強)的“酸雨”各20毫升等.
    方法步驟:
    ①將5只培養(yǎng)皿分別編號為A、B、C、D、E.
    ②在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒水稻種子,然后再用小紗布蓋好.
    ③向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5毫升,使之剛好將要淹沒種子.
    ④向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”.
    ⑤蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
    (1)第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應(yīng)均為多少毫升?
    5ml
    5ml

    (2)為何要準(zhǔn)備水稻種子100粒而不是幾粒?
    避免出現(xiàn)偶然性,減小誤差,結(jié)果具有說服力
    避免出現(xiàn)偶然性,減小誤差,結(jié)果具有說服力

    (3)預(yù)測結(jié)果并得出結(jié)論:在實驗結(jié)果得出之前,可以預(yù)測可能的實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論.
    預(yù)測1:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說明酸雨對種子的萌發(fā)有
    促進(jìn)
    促進(jìn)
    作用.
    預(yù)測2:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說明酸雨對種子的萌發(fā)有
    抑制
    抑制
    作用.
    預(yù)測3:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率無明顯變化,說明酸雨對種子的萌發(fā)
    無影響
    無影響

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    同步練習(xí)冊答案
    編號 小魚(條) 水草(棵) 實驗結(jié)果
    生態(tài)瓶l號 4 12 小魚存活8天
    生態(tài)瓶2號 4 8 小魚存活6天半
    生態(tài)瓶3號 4 4 小魚存活3天半
    生態(tài)瓶4號 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2天下午死亡2條
    生態(tài)瓶5號 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題:
    (1)小生態(tài)瓶1~4號均可以看作是一個小生態(tài)系統(tǒng),在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費者的生物是
    小魚
    小魚
    屬于生產(chǎn)者的生物是
    水草
    水草
    池水、沙子中的
    細(xì)菌、真菌等(或微生物)
    細(xì)菌、真菌等(或微生物)
    是分解者.
    (2)比較生態(tài)瓶l號和2號的實驗結(jié)果,可以得出以下結(jié)論:植物數(shù)量比較多時,動物存活的時間相對
    比較長
    比較長
    由生態(tài)瓶5號實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是:沒有
    植物
    植物
    ,動物就可能死亡.
    (3)由生態(tài)瓶l~5號的實驗結(jié)果可以看出:通常情況下,在一個生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:動物數(shù)量一般
    小于
    小于
    (填寫“大于”或“小于”)植物數(shù)量.
    (4)生態(tài)瓶l號的動物雖然存活時間最長,但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
    較少
    較少
    不能達(dá)到一種真正的平衡,
    自我調(diào)節(jié)
    自我調(diào)節(jié)
    能力比較差的緣故.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    我市某校生物興趣小組的同學(xué)做探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實驗時,選取四個干凈的錐形瓶,編號為甲、乙、丙、丁,分別放入20粒完整有活力的種子,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),一段時間后,你認(rèn)為種子萌發(fā)需要的條件有(  )