探究（5分）
某校生物興趣小組的同學(xué)來到田間，發(fā)現(xiàn)一條深綠色的小蟲正在啃食白菜，老師告訴大家，這是菜青蟲，專門啃食十字花科植物的葉片。有的同學(xué)提出了疑問：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？大家就這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
提出問題：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？
做出假設(shè)：                                            。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①找到有菜青蟲卵的葉片。
② 將菜青蟲卵封閉孵化和飼養(yǎng)，目的是                              。
③ 選取幾種十字花科植物的葉片作為            ，幾種非十字花科植物的葉片作為              。
④將幼小的菜青蟲若干條分別放入十字花科植物的葉片和非十字花科植物葉片中。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：菜青蟲取食十字花科植物。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                                                      。
、探究：（5分，每空1分）
（2）菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的
（3）②排除實(shí)驗(yàn)干擾，使探究具有可信度 ③實(shí)驗(yàn)組 對照組
（4）菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的
考點(diǎn)：
分析：此題考查探究菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．解答時(shí)依據(jù)題意，從提出的問題，作出假設(shè)，確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等方面切入．
解答：解：（2）根據(jù)提出問題應(yīng)用自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．（對提出問題作出肯定或否定的回答）
（3）②從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的好處是：從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為，使探究具有可信度．
③探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題．而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差，選取幾種十字花科植物的葉片作為實(shí)驗(yàn)組，幾種非十字花科植物的葉片作為對照組
（4）得出結(jié)論：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
故答案為：（2）菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為；（3）②排除實(shí)驗(yàn)干擾，使探究具有可信度 ③實(shí)驗(yàn)組 對照組（4）菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
點(diǎn)評：解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述，正確的是（    ）
A生態(tài)平衡的破壞是自然因素導(dǎo)致的，而絕非人為因素所致
B生態(tài)平衡的破壞都可以通過生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力得到恢復(fù)
C各生態(tài)系統(tǒng)之間是沒有任何關(guān)聯(lián)的
D生態(tài)平衡一旦被破壞，可能引發(fā)嚴(yán)重后果

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

看圖回答下列問題：（8分）

(1)圖中生產(chǎn)者是________,消費(fèi)者是_________________,分解者是_____________。
（2）請寫出圖中的一條食物鏈：
（3）圖中蟲子與植物的關(guān)系是________
(4)假如人們大量捕殺小鳥,蟲子的數(shù)量將會(huì)____________(“增加”或”減少”)
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是_____。
(6)為維持這一生態(tài)系統(tǒng)的平衡,做為中學(xué)生的你,能夠做些什么?

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有一種名為鬼切草的植物，當(dāng)人在草叢中行走時(shí)，褲角上常被粘上一些帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是(    )
A．毀壞了鬼切草B．幫助鬼切草傳播種子和果實(shí)
C．人對鬼切草不會(huì)產(chǎn)生作用D．以上答案都不對

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某湖泊中存在著4種不同的生物A、B、C、D，研究者對其體內(nèi)的食物成分進(jìn)行了分析，并將結(jié)果繪制了下表：
生物種類
體內(nèi)食物成分
A
魚（甲）
魚（乙）
B
小球藻
——
C
魚（乙）
水蚤
D
水蚤
小球藻
請你回答下列問題：（8分）
（1）根據(jù)上表提供的信息，以食物鏈的形式表示4種生物的取食關(guān)系，（可用字母表示）    。
（2）此食物鏈中，生產(chǎn)者是            ，消費(fèi)者是            。
（3）此湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分除了含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者之外，還應(yīng)該包括      。
（4）若此湖泊受到輕度汞有毒物質(zhì)的污染，則A、B、C、D四種生物中含汞量最多的是               ，因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)會(huì)沿著食物鏈傳遞而逐級                。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）從組成上看，生態(tài)系統(tǒng)都包含__________部分和__________部分。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中的草屬于________，圖中的各種動(dòng)物屬于   _______。
(3)圖中有____條食物鏈，其中最長的一條是：__________________            。
（4）圖中鷹以蛇為食物，鷹與蛇存在___________關(guān)系；鷹和蛇又都以鼠為食物，二者還存在___________關(guān)系。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對植物→食草昆蟲→食蟲鳥這條食物鏈的敘述，正確的是（    ）
A．只有食蟲鳥是消費(fèi)者B．食蟲鳥的數(shù)量多少對食草昆蟲及植物都沒有影響
C．保護(hù)食蟲鳥對人類有利D．食草昆蟲數(shù)量增加只會(huì)引起植物的減少，對食蟲鳥沒有影響

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在南極，科學(xué)考察隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一只掉入水溝的幼年企鵝，如不及時(shí)施救，有可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。根據(jù)《南極條約》倡導(dǎo)的原則，考察隊(duì)員不應(yīng)該
A．及時(shí)人工施救B．引導(dǎo)成年企鵝施救
C．給予一些事物，延長他的生命D．不予理會(huì)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

森林生態(tài)系統(tǒng)往往降雨較多，其主要原因是
A．蒸騰作用使大氣濕度增加B．水分是光合作用的原料
C．呼吸作用產(chǎn)生水D．光合作用強(qiáng)、呼吸作用弱

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同步練習(xí)冊答案