在調(diào)查校園生物時(shí)，下列幾位同學(xué)的做法正確的是（ ）

A.小軍發(fā)現(xiàn)幾株不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B.小梅撥開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C.小偉調(diào)查記錄中有蜈蚣，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉

D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，感到太惡心了，于是不作記錄

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省八年級(jí)上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：判斷題

病毒一旦侵入人體，就會(huì)使人患病。（ ）

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科目：初中生物 來源：2017屆甘肅省九年級(jí)上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

給植物松土，是為了促進(jìn)植物根的：（ ）

A、光合作用 B、呼吸作用 C、輸導(dǎo)作用 D、儲(chǔ)藏作用

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下表是顯微鏡使用過程中的幾種操作和要達(dá)到的目的，其中錯(cuò)誤的是（ ）

選項(xiàng)

操 作

目 的

A

轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器和反光鏡

調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱

B

將裝片向右下方移動(dòng)

使位于視野左上方的物像移到視野中央

C

轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

使物像更清晰

D

轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列能正確反映生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的是（ ）

A.草←兔←鷹 B.鹿→狼→豹

C.藻類→螺螄→青魚 D.土壤→細(xì)菌→藻類→魚

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

生物能夠表現(xiàn)出非生物所不具有的生命現(xiàn)象。下列古詩描述的現(xiàn)象中，不包含生命現(xiàn)象的是（ ）

A.種豆南山下，草盛豆苗稀 B.離離原上草，一歲一枯榮

C.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 D.床前明月光，疑是地上霜

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省八年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于鳥類適于空中飛行生活特點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．體表覆羽，前置變成翼

B．氣體交換的部位是肺和氣囊

C．胸肌發(fā)達(dá)，能有力的扇動(dòng)兩翼

D．食量大，為飛行生活提供大量的能量

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省八年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下表是某同學(xué)對(duì)9種動(dòng)物做出的簡單分類，你認(rèn)為他的分類依據(jù)是

類別一

蚯蚓、蝗蟲、河蚌、蜘蛛

類別二

家鴿、海豚、家兔、蜥蜴、鯽魚

A.水生還是陸生 B.體內(nèi)有無脊柱 C.體溫是否恒定 D.胎生還是卵生

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省八年級(jí)下學(xué)期期中模擬九生物試卷（解析版） 題型：填空題

“流水清澈、魚兒暢游、綠島如茵…”不久的將來，太白湖就將向人們呈現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫卷．近年來，我市對(duì)太白湖展開了生態(tài)修復(fù)（如圖所示），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的生態(tài)修復(fù)過程采取了 的措施，這主要是為了增加分解者的數(shù)量，以促進(jìn)水體中有機(jī)污染物的分解，形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和 ，從而實(shí)驗(yàn)水質(zhì)的凈化。

（2）曝氣機(jī)能增加水體的含氧量，以滿足水中生物 作用的需要。

（3）生物浮床（由各種水草組成）就像水中的綠島，它與內(nèi)河共同組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈： 。

（4）生物浮床還為魚兒提供了庇蔭處，許多魚喜歡在這樣陰暗的環(huán)境中活動(dòng)，這體現(xiàn)了非生物因素中的 對(duì)魚生活的影響。

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同步練習(xí)冊(cè)答案