【題目】某小組的同學嘗試測定一粒核桃仁中含有的能量.首先,取一粒核桃仁,稱其重量為5克,切取一部分用做實驗材料,稱其重量為0.5g,然后,組裝了如圖所示的實驗裝置.

(1)用點燃的核桃仁給錐形瓶中的水加熱,水量多少合適呢?水量過多,溫度變化過小,不易讀數(shù);水量過少,則可能出現(xiàn)_____現(xiàn)象,從而造成較大的誤差.所以,將水量定為20毫升.

(2)為了盡可能減小誤差,可為這套裝置增設一個防止熱量散失的部件,請在如圖所示裝置上畫出該部件的示意圖.(能夠簡單表達設計意圖即可)

(3)要獲得較為準確的測量結果,什么時候將燃燒后的核桃仁從錐形瓶下移開,并記錄溫度計上顯示的溫度呢?經(jīng)過討論,形成了以下三種不同意見,其中最為科學合理的是_____(填字母).

A.火焰熄滅時

B.核桃仁灰燼涼透時

C.溫度計顯示的溫度不再升高時

(4)已知1毫升水每升高1℃,需要吸收4.2焦的能量.測定錐形瓶中水的溫度升高了10℃,請計算這粒核桃仁中含有的能量(不考慮能量散失造成的誤差)_____焦.

(5)從這粒核桃上再取相似大小的兩塊,分別用相同的裝置、同樣的做法重復測量,計算出這粒核桃仁中含有的能量分別是8544焦、8610焦.根據(jù)這三次計算的結果,確定最接近這粒核桃仁含有能量真實值的數(shù)值._____焦.

【答案】 沸騰 C 840 8518

【解析】種子的成分包括有機物(淀粉、蛋白質和脂肪)和無機物(水和無機鹽)有機物含有碳,能夠燃燒;而無機物一般不含有碳,不能燃燒。

(1)用點燃的核桃仁給錐形瓶中的水加熱,水要適量(20毫升)。水量過多,溫度變化過小,不易讀數(shù);水量過少,則可能出現(xiàn)沸騰現(xiàn)象,從而造成較大的誤差。
(2)為了盡可能減小誤差,可為這套裝置增設一個防止熱量散失的部件,如圖所示:
(3)火焰熄滅時,還有余熱,此時若及時計數(shù),會導致數(shù)據(jù)偏低,A錯誤;核桃仁灰燼涼透時,由于這一過程熱量的散失,會導致數(shù)據(jù)偏低,B錯誤;溫度計顯示的溫度不再升高時,說明不再有熱量產(chǎn)生,此時記錄數(shù)據(jù)比較科學,C正確。
(4)已知1毫升水每升高1℃,需要吸收4.2焦的能量測定錐形瓶中水的溫度升高了10℃,這粒核桃仁中含有的能量:4.2焦×20毫升×10=840
(5)為了盡量減少實驗結果的誤差,提高實驗結果的可信度,因此應該設置重復實驗(或重復組),多做幾次,然后取平均值。即(8400+8544+8610)÷3≈8518。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖一為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖,圖二為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖。請據(jù)圖回答問題:

(1)人體進行呼吸的主要器官是圖一中的[ 1 ]_____,[ 2 ]_____不僅是氣體的通道,而且還能使達到肺部的氣體溫暖、濕潤和_____。

(2)圖二所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由_____層扁平上皮細胞構成,這有利于_____。

(3)圖二中a代表的物質是_____,血液從毛細血管的[4]端流到[5]端后,其成分變化是_____含量增加。

(4)圖二所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時,圖一中[3]_____應處于_____狀態(tài)。此時肋間肌處于_____。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】青蛙的呼吸是( )

A.在陸地上用肺呼吸,在水中用鰓呼吸

B.在陸地上用肺呼吸,在水中用皮膚呼吸

C.幼體用鰓呼吸,成體以肺呼吸為主

D.幼體既能用皮膚呼吸,又能用肺呼吸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哺乳動物的特征中,與其后代的成活率高有直接關系的是( )

A. 大腦發(fā)達 B. 心臟四腔

C. 胎生哺乳 D. 用肺呼吸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】正在生長發(fā)育的青少年需要大量的蛋白質,為補充優(yōu)質蛋白質,他們應該適當多吃( )

A. 米飯 B. 水果 C. 瘦肉 D. 青菜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小腸不能直接吸收的是( )

A. 葡萄糖 B. 脂肪 C. D. 維生素

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀科普短文,回答問題。

人們通常認為,光合作用是綠色植物和藻類的“專利”,然而,最近科學家有了令人驚奇的發(fā)現(xiàn),他們把綠色的成年綠葉海天牛(一種以藻類為食的海洋軟體動物)從野外移到實驗室中,發(fā)現(xiàn)它們在有光條件下,也能吸收二氧化碳,即使不提供食物,也存活了十個多月。并在它們的腸細胞中觀察到了葉綠體,這些葉綠體來源于被啃食的藻類。

通常,獨立的葉綠體會在幾天內(nèi)迅速喪失光合作用能力,這是因為與光合作用有關的基因,有一部分位于藻類細胞的細胞核內(nèi)。為什么綠葉海天牛沒有藻類細胞核,卻能維持葉綠體功能長達十個多月呢?科學家們研究推測,這很可能與藻類和綠葉海天牛之間存在基因轉移有關,即藻類與光合作用有關的核基因轉移到了綠葉海天牛的細胞核中。

基因轉移可以分成垂直基因轉移與水平基因轉移兩類。垂直基因轉移是指生物個體通過繁殖將自己的基因傳遞給后代的行為。水平基因轉移是指差異生物個體之間的基因轉移,這里所說的差異生物個體,可以是完全沒有任何親緣關系甚至種類完全不同的兩個個體。

為了進一步證實上述推測是否正確,科學家們選擇處于圖某發(fā)育階段的綠葉海天牛,對其染色體上基因進行檢測。結果表明,在綠葉海天牛的染色體上,的確檢測到與光合作用有關的藻類核基因。這一結果證明,藻類核基因確實轉移到了綠葉海天牛的細胞核中,并且能夠通過卵遺傳給下一代。

(1)成年綠葉海天牛長時間不進食卻可以存活,是因為在有光條件下,它們能夠吸收______(氣體),在體內(nèi)的葉綠體制造______供自身利用。綠葉海天牛體內(nèi)的葉綠體來源于______。

(2)綠葉海天牛將與光合作用有關的藻類核基因整合到自己染色體上的行為,屬于______(垂直/水平)基因轉移。

(3)在檢測藻類核基因是否真的轉移到綠葉海天牛的細胞核內(nèi)時,為避免進食后腸道內(nèi)藻類對結果的影響,可選擇圖1中______(填字母)發(fā)育階段的綠葉海天牛進行檢測。

(4)綠葉海天牛的一些近親,必須依靠持續(xù)的啃食藻類來更新體內(nèi)消耗的葉綠體,以維持光合作用。推測這些“近親”的染色體上______(存在/不存在)光合作用有關基因。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組學生在觀察“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時,利用新鮮的蘿卜、濃鹽水和清水等實驗材料按右圖所示進行實驗,請據(jù)圖回答:

(1)實驗中蘿卜條①、②的大小、質量要_________,這是因為該實驗的變量是__________。

(2)觀察比較蘿卜條①、③的變化,可推測A燒杯中盛放的是__________

(3)觀察比較蘿卜條②、④的變化,這是因為蘿卜細胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度,蘿卜細胞發(fā)生了_______的過程。

(4)用糖拌西紅柿時,我們會發(fā)現(xiàn)盤中滲出很多汁液,這是由于糖溶液濃度_________西紅柿細胞液濃度的緣故。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝.”春天來臨時,發(fā)育成紅豆樹新枝的是(  )

A. 幼根 B. 幼莖 C. 枝芽 D. 新葉

查看答案和解析>>

同步練習冊答案