【題目】下列哪一條食物鏈能夠成立

A．植物→鹿→羚羊→山鷹

B．植物→鼠→蛇→山鷹

C．陽光→草→兔→狐

D．田鼠→蛇→山鷹

【答案】B

【解析】

試題分析：捕食食物鏈由生產(chǎn)者和消費者組成，相鄰生物之間存在著真實的捕食關(guān)系，并用箭頭連接，箭頭指向捕食者。羚羊、鹿都是植食性動物，都吃植物，二者之間沒有捕食聯(lián)系A錯；鼠吃植物，蛇吃鼠，山鷹吃蛇，這與事實相符，B對；陽光是非生物成分，不是食物鏈的組成成分，C錯；該食物鏈中只有消費者，沒有生產(chǎn)者，D錯。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請你仔細觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題。

（1）圖中的（填寫甲或乙）是雙子葉植物的種子。
（2）圖中的①②④⑤合稱 ， 是新植物的幼體。其中①的結(jié)構(gòu)名稱是 ， ②的結(jié)構(gòu)名稱是。
（3）菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在⑤中。若用碘酒處理玉米種子的縱剖面，其中變藍的部位是⑩ ， 其內(nèi)儲存著營養(yǎng)物質(zhì)。
（4）玉米種子萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于。在萌發(fā)過程中，胚芽將發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)育成和。
（5）我們常說的玉米種子實際上是植物的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙不能成為真正的陸生脊椎動物，原因是是

A．體溫不恒定 B．變態(tài)發(fā)育

C．皮膚輔助呼吸 D．生殖和發(fā)育都離不開水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】非生物物質(zhì)為整個生態(tài)系統(tǒng)的生物生活提供_____和_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠豆、大蒜、生姜是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖澄锖驼{(diào)味料。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 大豆、大蒜、生姜細胞中都有細胞壁、細胞質(zhì)和細胞核

B. 每一粒綠豆都是由一個營養(yǎng)組織構(gòu)成的

C. 蘋果樹的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→植株

D. 吃生姜時感覺有一定辣味，相關(guān)的遺傳信息存在于DNA中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出圖中序號所示結(jié)構(gòu)的名稱：

[1] [2] [4] [6] ．

（2）[3]是 ，里面有能運輸水和無機鹽的 和能運輸有機物的 。

（3）[1]和[5]都屬于植物的 組織，對葉片起 作用。[2]和[4]由許多的 細胞構(gòu)成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的【1】和【3】合稱表皮，屬于組織。
（2）葉能夠進行光合作用，光合作用的場所是 ， 該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的【】部位的組織細胞內(nèi)。
（3）光合作用合成的有機物通過【】中的運輸?shù)街参矬w的各個部位。
（4）蒸騰作用所散失的水分是通過【】形成的【】來完成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是1864年德國科學(xué)家薩克斯(Julius Sachs)探索光合作用進行的實驗示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）暗處理的目的是消耗葉片中的。
（2）實驗中利用了有、無陽光照射處理，此方法 叫實驗法。
（3）最后用碘蒸氣熏，實驗結(jié)果顯示遮光部分葉片不變色，照光部分葉片呈藍色，這說明綠葉在（條件）下能夠合成。
（4）建設(shè)美麗柳州，“低碳生活”是每個人的責(zé)任。“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放。在生活中，你能為“低碳”做哪些事情？（答一點即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】晚婚是提倡比法定結(jié)婚年齡晚________年結(jié)婚。________是提倡婚后推遲2～3年生育。少生是穩(wěn)定________水平。優(yōu)生可以避免生出具有________的孩子。

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同步練習(xí)冊答案