4．一對(duì)正常的夫婦（AA或者Aa）結(jié)合，下列關(guān)于該對(duì)夫婦的后代描述正確的是（　�。�
A．后代一定正常B．后代患病的概率為25%
C．若后代正常則基因組成一定為AAD．若后代患病則基因組成一定是aa

分析 （1）生物的性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．
（2）通常用大寫(xiě)字母表示顯性基因，小寫(xiě)字母表示隱性基因．“一對(duì)正常的夫婦（AA或者Aa）”，表明正常的基因組成是AA或Aa，患病的基因組成是aa．

解答 解：“一對(duì)正常的夫婦（AA或者Aa）結(jié)合”，有3種結(jié)合方式AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa，遺傳圖解如圖1、圖2、圖3：
、、．
  從遺傳圖解看出：
A、后代不一定正常，而不是后代一定正常；
B、后代患病的概率為0或25%，而不是都為25%；
C、若后代正常則基因組成為AA或Aa，而不是一定為AA；
D、若后代患病則基因組成一定是aa．
　　所以，關(guān)于該對(duì)夫婦的后代描述正確的是“若后代患病則基因組成一定是aa”．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)利用遺傳圖解分析解答此類問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物
B．通過(guò)光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量來(lái)源于光能
C．只有葉片才能制造有機(jī)物
D．植物進(jìn)行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動(dòng)提供能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．閱讀資料，回答問(wèn)題：
    五指山自然保護(hù)區(qū)森林茂密，是一座“綠色水庫(kù)”．森林中的枯枝落葉就像厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水．即使在干旱季節(jié)，山上的溪流也不干涸．五指山自然保護(hù)區(qū)還是避暑勝地，七月平均溫度比三亞市區(qū)低5-6度．根據(jù)以上材料回答：
（1）從以上材料可以知道森林的功能有森林能涵養(yǎng)水源，增加降水，被稱為“綠色水庫(kù)”，森林的蒸騰作用散失大量的水，可以降低溫度．（答2點(diǎn)）．
（2）夏天，五指山的氣溫比三亞低的原因是蒸騰作用能降低溫度．
（3）樹(shù)木對(duì)水分的運(yùn)輸主要是通過(guò)莖內(nèi)的導(dǎo)管（結(jié)構(gòu)）；而水分的散失則主要通過(guò)葉片的氣孔（結(jié)構(gòu)）進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．雨后的荷葉上有水珠滾動(dòng)，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．葉片不需要水B．氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)C．葉表皮上有不透水的角質(zhì)層D．葉片內(nèi)無(wú)輸送水分的導(dǎo)管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中甲是動(dòng)物細(xì)胞，乙是植物細(xì)胞．
（2）圖中的③是細(xì)胞核；④是細(xì)胞膜，除③、④外，還有細(xì)胞質(zhì)是動(dòng)植物共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（3）甲中的細(xì)胞膜和乙中的細(xì)胞壁起到保護(hù)作用．
（4）在顯微鏡下乙中不易看清的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（5）乙圖[④]細(xì)胞質(zhì)中含有細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．剛剛收獲的玉米、谷子應(yīng)該怎樣貯藏（　�。�
A．均勻鋪開(kāi)，放在通風(fēng)透光的地方，盡快散失水分和熱量
B．放入冷庫(kù)中，降低它們的呼吸作用，減少熱量散失導(dǎo)致發(fā)霉
C．堆在一起用草席蓋上，防止陽(yáng)光暴曬，引起發(fā)芽
D．盡快脫粒、入庫(kù)保存

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．動(dòng)物行為多種多樣，以下行為只能發(fā)生在同種生物間的是（　　）
A．防御行為B．攻擊行為C．覓食行為D．社群行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．閱讀下面關(guān)于光合作用“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料，回答下列問(wèn)題：
材料一：17世紀(jì)，海爾蒙特實(shí)驗(yàn)．

材料二：18世紀(jì)，普里斯特利實(shí)驗(yàn)．

材料三：20世紀(jì)，希爾的實(shí)驗(yàn)．

（1）材料一得出的結(jié)論是C；材料二得出的結(jié)論是D．請(qǐng)從下列各項(xiàng)中選擇你認(rèn)為正確的選項(xiàng)．
A、水分是植物體建造自身的材料    B、光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
C、植物光合作用需要水   D、綠色植物可以更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得渾濁的空氣
（2）當(dāng)有人重復(fù)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有人成功了，有人總是失敗，這是什么原因？裝置必須放在有光的環(huán)境中．
（3）因?yàn)閺牟牧先梢缘贸觥肮夂献饔迷谌~綠體中進(jìn)行”的結(jié)論．你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？不能．
如果你認(rèn)為不對(duì)，那你認(rèn)為希爾還應(yīng)該怎么做，才能證明光合作用確實(shí)是在葉綠體中進(jìn)行的．設(shè)置一個(gè)無(wú)葉綠體的對(duì)照組．
（4）在上述幾位科學(xué)家所做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一代又一代科學(xué)家的努力，光合作用被人類發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式：．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．這是一位同學(xué)寫(xiě)的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由于被水浸漬，一些地方字跡已經(jīng)看不清楚（題目中畫(huà)橫線出），請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整，并回答他所提出的問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響
提出問(wèn)題：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？
作出假設(shè)：光會(huì)（不會(huì)）影響鼠婦的生活．
設(shè)計(jì)方案：
（1）材料用具：20只鼠婦，濕潤(rùn)的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．這樣，在盒里就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境．
（3）方法步驟：
①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量20只 的鼠婦，靜置2分鐘（min）．
②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次．
實(shí)施計(jì)劃：按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄．
（4）實(shí)驗(yàn)記錄：不同時(shí)間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
明亮3222232212
黑暗17181818181718181918
（5）結(jié)論：光會(huì)影響鼠婦的生活．
請(qǐng)問(wèn)：
①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？光
②為什么不能用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？因?yàn)橛靡恢皇髬D做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，多只鼠婦可以減少誤差．
③記錄數(shù)據(jù)時(shí)，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)怎么處理？為什么？求平均值、一組數(shù)據(jù)存在偶然性，求平均值減小誤差．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你怎么處理鼠婦呢？放回大自然或放回原處．

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