在模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障的實驗中,請將對蘋果所做的不同處理(蘋果處理后用塑料密封,放在溫暖、黑暗處3天)與可能發(fā)生的實驗結(jié)果用線連起來.

解:植物的營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄,液泡大,有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能,含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用.保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能. 分生組織的細(xì)胞小,細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強的分裂能力,不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織.輸導(dǎo)組織有輸送物質(zhì)的作用,植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運送水和無機鹽,篩管能運送有機物,屬于輸導(dǎo)組織.
故答案為:
分析:植物的主要組織有保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等,據(jù)此答題..
點評:具有保護(hù)作用的植物的保護(hù)組織和動物的上皮組織最容易出現(xiàn)錯誤.此點要多加注意.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

在模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障的實驗中,請將對蘋果所做的不同處理(蘋果處理后用塑料密封,放在溫暖、黑暗處3天)與可能發(fā)生的實驗結(jié)果用線連起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在“模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障”的實驗中,4個蘋果做了如表處理.第幾號蘋果作為對照組,最能說明果皮的保護(hù)作用
( 。

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          項目 1號蘋果 2號蘋果 3號蘋果 4號蘋果
          蘋果的處理方法 果皮完好 果皮完好,洗凈、擦干,然后涂上蘋果腐爛物 劃破果皮多處,并將蘋果腐爛物涂在傷口處 劃破果皮多處并將蘋果腐爛物涂在傷口處,再用75%的酒精涂抹所用傷口

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          科目:初中生物 來源:2012屆江蘇省姜堰市部分學(xué)校初二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

          在“模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障”的實驗中,4個蘋果做了如表處理。第幾號蘋果作為對照組,最能說明果皮的保護(hù)作用?

          項目

          1號蘋果

          2號蘋果

          3號蘋果

          4號蘋果

          蘋果的處理方法

          果皮完好

          果皮完好,洗凈、擦干,然后涂上蘋果腐爛物

          劃破果皮多處,并將蘋果腐爛物涂在傷口處

          劃破果皮多處并將蘋果腐爛物涂在傷口處,再用75%的酒精涂抹所用傷口

          A.1號蘋果      B.2號蘋果      C.3號蘋果      D.4號蘋果

           

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          在“模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障”的實驗中,4個蘋果做了如表處理.第幾號蘋果作為對照組,最能說明果皮的保護(hù)作用
          ( 。
          項目 1號蘋果 2號蘋果 3號蘋果 4號蘋果
          蘋果的處理方法 果皮完好 果皮完好,洗凈、擦干,然后涂上蘋果腐爛物 劃破果皮多處,并將蘋果腐爛物涂在傷口處 劃破果皮多處并將蘋果腐爛物涂在傷口處,再用75%的酒精涂抹所用傷口
          A.1號蘋果B.2號蘋果C.3號蘋果D.4號蘋果

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          科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年江蘇省連云港市贛榆實驗中學(xué)八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

          在模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障的實驗中,請將對蘋果所做的不同處理(蘋果處理后用塑料密封,放在溫暖、黑暗處3天)與可能發(fā)生的實驗結(jié)果用線連起來.

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