10．下列有關(guān)生物變異的描述中，錯誤的是（　�。�
A．生物的變異是普遍存在的
B．由于生物的遺傳變異，才能使生物界不斷進化發(fā)展
C．所有的生物變異都是可遺傳的
D．變異對生物本身來說不一定都有利

分析 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異．

解答 解：A、生物的變異是普遍存在的，A正確；
B、由于生物的遺傳變異，才能使生物界不斷進化發(fā)展，B正確；
C、由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代，C錯誤；
D、按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．D正確．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記變異的原因．有利的變異是指對生物自身生存有利而不是對人類有利．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是光合作用實驗的示意圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是將植物葉片中的淀粉等有機物耗盡．
（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．這樣進行部分遮蓋的目的是設(shè)立對照．
（3）葉脈里面運輸水分和無機鹽的通道是導管；運輸有機養(yǎng)料的通道是篩管（填“導管”或“篩管”）
（4）根據(jù)光合作用過程所需的條件、原料和產(chǎn)物，嘗試完成下面的光合作用反應式．
水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧氣
（5）植物光合作用能把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各項不屬于動物的行為的是（　�。�
A．壁虎斷尾自救B．螳螂捕蟬C．小貓呼吸D．孔雀開屏

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．人工輔助授粉的好處在于（　　）
A．加速果實發(fā)育B．減少蟲害C．防止果實變異D．增加產(chǎn)量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．鳥類的生殖行為包括（　�。�
A．遷徙、筑巢、產(chǎn)卵、育雛、防御、覓食
B．交配、筑巢、產(chǎn)卵、育雛、學習飛行
C．求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛
D．求偶、筑巢、產(chǎn)卵、育雛、學習飛行、遷徙

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是淀粉在消化道內(nèi)的消化、吸收過程圖，①②為酶類，③④代表營養(yǎng)物質(zhì)，請回答：
（1）圖中①所指的酶是唾液淀粉酶；圖中②所指的酶存在于消化液腸液和胰液之中．
（2）圖中③所指的物質(zhì)是麥芽糖；④所指的物質(zhì)是葡萄糖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．加拉帕戈斯群島上的13種地雀有共同的祖先，喙形卻各不相同，造成這種差異的原因是（　　）
A．這13種地雀繁殖能力較強，在生存斗爭中獲勝
B．群島中不同的食物選擇了不同喙形的種類
C．因為各自食物不同，發(fā)生了定向變異
D．環(huán)境的差異使地雀發(fā)生了不定向變異

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是顯微鏡及其視野下的圖象，請回答：
（1）該顯微鏡的放大倍數(shù)是400倍．視野下看到的是細胞動物（選填“植物”或“動物”），因為我們無法看到細胞壁（該結(jié)構(gòu)有保護和支持作用）和液泡（內(nèi)有細胞液，溶解了各種物質(zhì)）．
（2）細胞生命活動的控制中心是[④]細胞核．
（3）觀察時發(fā)現(xiàn)視野中有一污點，轉(zhuǎn)動目鏡、移動玻片標本污點都沒有動，說明污點在物鏡上．
（4）小葉湊上去看時，物像卻有些模糊，此時應該調(diào)節(jié)[②]細準焦螺旋．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．2009年4月，“甲型H1N1流感”由墨西哥開始并且迅速傳染擴散到世界各地，引起各國高度關(guān)注．街上很多人都戴上口罩，請你推測“甲型H1N1流感病毒是通過什么系統(tǒng)進入人體的（　�。�
A．消化系統(tǒng)B．循環(huán)系統(tǒng)C．呼吸系統(tǒng)D．神經(jīng)系統(tǒng)

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