【題目】根據(jù)你的調(diào)查，下列哪一組歸類(lèi)是正確的（ ）

A．蟹、蟋蟀、西瓜為陸生生物 B．雞、豬、鵝為家禽

C．小麥、玉米、水稻為農(nóng)作物 D．海帶、鯽魚(yú)、鴕鳥(niǎo)為植物

【答案】C

【解析】

試題分析：根據(jù)生活環(huán)境分為水生生物和陸生生物，螃蟹生活在水中，屬于水生生物，蟋蟀、西瓜生活在陸地上，為陸生生物，A不符合題意；根據(jù)用途分，雞鴨為家禽類(lèi)，豬是家畜類(lèi)，B不符合題意；根據(jù)用途分，小麥、玉米、水稻都為作物，C符合題意；根據(jù)生活環(huán)境分，海帶、鯽魚(yú)為水生生物，鴕鳥(niǎo)為陸生生物，D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2008年汶川地震中，一些被困者被迫喝自己的尿液來(lái)維持生命，他們這樣做的目的是為了補(bǔ)充體內(nèi)所需的（　　）
A.能量
B.水分
C.蛋白質(zhì)
D.無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1989年，我國(guó)科學(xué)家成功地將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)膈庺~(yú)的卵細(xì)胞，由這樣的魚(yú)卵發(fā)育成的鯉魚(yú)，生長(zhǎng)速度明顯加快。以上事實(shí)說(shuō)明( )
A.細(xì)胞中的基因是具有顯隱性之分
B.細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的
C.基因存在于生物細(xì)胞的染色體上
D.生物的性狀是由基因控制的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑是____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞的生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中a表示____________過(guò)程；b過(guò)程叫做細(xì)胞的___________,經(jīng)過(guò)b過(guò)程形成了________。圖D所示在結(jié)構(gòu)層次上叫做________.

（2）制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí)，需要滴加_________________，目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài)；染色所用的液體是________ 。

（3）如果目鏡上標(biāo)有5×，物鏡上標(biāo)有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是_____ 倍。

（4）要使鏡筒在較大的范圍內(nèi)升降，應(yīng)旋轉(zhuǎn)的部位是［ ］______________；如果觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗，應(yīng)調(diào)節(jié)［ ④ ］遮光器和［ ］___________。若要使視野中的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)［ ］_______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)入青春期身體發(fā)育的最顯著的特點(diǎn)（　�。�
A.肺活量增大
B.身高突增
C.對(duì)異性產(chǎn)生依戀
D.腦容量迅速增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中，與肺的氣體交換功能相適應(yīng)的是（　�。�
A.肺泡外包繞著毛細(xì)血管
B.肺泡壁只由一層上皮細(xì)胞組成
C.肺泡數(shù)目極多
D.ABC都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)所繪的病毒、細(xì)菌、酵母菌三種生物，但沒(méi)有標(biāo)注它們的名稱(chēng)，請(qǐng)你幫助他。

（1）將這三種生物的名稱(chēng)填入相關(guān)序號(hào)后的空格中。①__________②____________③_________

（2）上述生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是______（填字母）。它由____________外殼和內(nèi)部___________構(gòu)成。

（3）②生物繁殖后代的方式是__________，①的生殖方式是____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物學(xué)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常要應(yīng)用“問(wèn)題——假設(shè)——檢驗(yàn)——結(jié)論”的方法，在方法論上稱(chēng)為“假設(shè)——檢驗(yàn)”認(rèn)知模式。如下圖：

（1）“探究魚(yú)鰭在游泳中的作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：_______________________________，檢驗(yàn)的方法是：_______________________________________________________________。

（2）“小麥種子的呼吸作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：_________________________________，檢驗(yàn)時(shí)應(yīng)用的原理是：_________________________________________________________。

（3）“金魚(yú)藻的光合作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：______________________________________，檢驗(yàn)后得出的結(jié)論是：_________________________________________________________。

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