【題目】請(qǐng)將下列結(jié)構(gòu)和它相對(duì)應(yīng)的功能用線連接起來(lái)。

【答案】A②；B④；C①；D⑤；E③

【解析】

試題分析：男性產(chǎn)生生殖細(xì)胞--精子的器官是睪丸，同時(shí)睪丸也可以分泌雄性激素，又屬于內(nèi)分泌器官，是男性的主要生殖器官；附睪緊貼睪丸的上端和后緣，分泌附睪液，有助于精子的成熟，具有貯存和輸送精子的作用。女性產(chǎn)生生殖細(xì)胞--卵細(xì)胞的器官是卵巢，同時(shí)卵巢也可以分泌雌性激素，又屬于內(nèi)分泌器官，是女性的主要生殖器官，子宮是胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所。呼吸道保證了氣體的清潔、溫暖、濕潤(rùn)和暢通；氣管和支氣管的黏膜上有腺細(xì)胞，腺細(xì)胞可以分泌黏液，可以使氣管內(nèi)濕潤(rùn)，黏液中含有能抵抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì)。當(dāng)黏膜上的纖毛向喉部擺動(dòng)時(shí)，把外來(lái)的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過(guò)咳嗽排出體外，形成痰。肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所。大腸是消化系統(tǒng)的器官，是形成糞便的場(chǎng)所。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體的防線示意圖,請(qǐng)閱讀材料后，根據(jù)圖示回答問(wèn)題。

資料一：近期，日本和厄瓜多爾分別發(fā)生較大規(guī)模地震，災(zāi)情牽動(dòng)著各國(guó)人民的心。震災(zāi)過(guò)后，防疫專家提醒災(zāi)區(qū)要注意預(yù)防破傷風(fēng)等惡性傳染疾病。因?yàn)槠苽L(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中，而地震中很多人受外傷，并且傷口與土壤接觸，所以極易感染破傷風(fēng)。

資料二：通常按照計(jì)劃免疫的要求，出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗，其中的“破”指的就是破傷風(fēng)。但是如果出現(xiàn)開(kāi)放性外傷有感染破傷風(fēng)危險(xiǎn)者，可應(yīng)用人血破傷風(fēng)免疫球蛋白作被動(dòng)免疫。

（1）破傷風(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中，但我們平日里卻沒(méi)有被感染，因?yàn)槲覀冇凶髨D的 （填序號(hào)）所代表的 和 等人體第一道防線的保護(hù)，除此之外,第二道防線 和 也為我們的身體提供了強(qiáng)大的保護(hù)。以上兩道防線是 （先天就有、后天形成）的，屬于_________免疫。

（2）從免疫的角度看，破傷風(fēng)疫苗屬于_________，進(jìn)入人體后會(huì)刺激 產(chǎn)生________，使人獲得抵抗破傷風(fēng)桿菌的能力。這種只針對(duì)特定的病原體的免疫屬于___________

（3）與疫苗激發(fā)人體自身免疫功能的特點(diǎn)不同，免疫球蛋白可以直接作用于病原體，你認(rèn)為它的作用與_____（抗原、抗體）相同。所以它產(chǎn)生的免疫被稱為被動(dòng)免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】識(shí)圖作答題，下圖是模擬呼吸時(shí)膈肌的運(yùn)動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中氣球代表的是 ，瓶底的橡皮膜代表的是 。

（2）甲是 時(shí)的狀態(tài)，乙是 時(shí)的狀態(tài)。

（3）乙圖中，膈肌收縮，膈頂部 ，肋間肌也 ，使胸廓的體積 ，致使肺容積增大，肺內(nèi)氣壓 ，外界空氣進(jìn)入肺。

（4）甲圖中肺內(nèi)氣壓 外界氣壓。（填“＞”“＜”或“＝”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人因車禍大腿受傷（如下圖所示），鮮紅的血液噴射而出。請(qǐng)據(jù)圖判斷受傷的血管及急救時(shí)控制血流的位置分別是

A．動(dòng)脈 a處 B．靜脈 a處 C．動(dòng)脈 b處 D．靜脈 b處

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A．B．C．D．E表示）被消化的程度。

（1）圖中哪一條曲線表示脂肪的消化過(guò)程？__________。

（2）淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)各在消化道的哪個(gè)部位開(kāi)始被消化？_________________________。

（3）D中含有哪些消化酶？__________________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者相互依存關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該關(guān)系圖中的生產(chǎn)者是________。消費(fèi)者是 。分解者是 。

（2）生態(tài)系統(tǒng)組成除圖中所示的生物部分外，還應(yīng)有________________。

（3）如果D的數(shù)量增多，通過(guò)食物鏈，對(duì)A的影響是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．a,b分別代表的物質(zhì)是氧氣和二氧化碳

B．血液從毛細(xì)血管的4端流到5端后，其成分變化是氧氣含量減少

C．肺泡壁和毛細(xì)血管壁各由多層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于氣體交換

D．外界氣體按照ｃ方向進(jìn)入肺泡時(shí)，呼吸肌處于收縮狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)的順序是 。（填標(biāo)號(hào)）

（2）圖7中用黑紙片遮住部分葉片的做法目的是 。

（3）實(shí)驗(yàn)中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目是 。

（4）圖6中葉片在酒精中隔水加熱的目的是 。

（5）從圖1中部分葉片加碘變藍(lán)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖回答

（1）填寫下面植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖中各部分的名稱并思考回答問(wèn)題：

① ② ③ ④ ⑤

（2）起保護(hù)和支持作用的是[ ] 。

（3）結(jié)構(gòu)②起到 和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用。

（4）動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同在于：動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有[ ] 并且細(xì)胞質(zhì)里沒(méi)有[ ] 和[ ] 。

（5）細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)是 ，它是 的場(chǎng)所。

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