1.(1)寫出如圖甲人體的結(jié)構(gòu)層次:
④細(xì)胞→②組織→①器官③系統(tǒng)→⑤人體
(2)寫出如圖乙多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次:
圖乙中A是細(xì)胞、a表示A的分化過(guò)程、C是器官、D是植物體.

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.二者的區(qū)別是植物無(wú)系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次,動(dòng)物有系統(tǒng).

解答 解:(1)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:④細(xì)胞→②組織→①器官→③系統(tǒng)→⑤動(dòng)物體.
(2)在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,一些失去分裂能力的細(xì)胞,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異性的變化,產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,這一過(guò)程叫做細(xì)胞的分化.細(xì)胞的分化使細(xì)胞的形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化,形成不同的組織.圖中a表示細(xì)胞的分化過(guò)程,其結(jié)果是形成了不同的組織.植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到整體是A細(xì)胞→B組織→C器官→D植物體.
故答案為:(1)組織;器官;系統(tǒng);(2)分化;器官

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識(shí)圖作答能力,從圖中獲得解題信息.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.“綠色食品”是指( 。
A.富含葉綠素的食品B.新鮮綠色的蔬菜
C.貼有防偽標(biāo)志等的食品D.無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.人類的進(jìn)化歷程可分為南方古猿、能人、直立人、智人等階段.我國(guó)的北京猿人屬于直立人,山頂洞人屬于智人.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.俗話說(shuō)“大樹底下好乘涼”,這句話體現(xiàn)了( 。
A.環(huán)境能影響生物的生存B.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
C.生物能影響環(huán)境D.生物的生存依賴于環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.能夠共同完成生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起,就構(gòu)成了系統(tǒng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖中的曲線表示食物通過(guò)消化道時(shí),糖類、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過(guò)程中數(shù)量的變化,請(qǐng)分析并回答:
(l)曲線甲表示脂肪的消化.
(2)曲線丙表示蛋白質(zhì)消化.
(3)曲線乙的消化從口腔開始.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“q”字,請(qǐng)問(wèn)透明紙上寫的是( 。
A.dB.bC.qD.p

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.河蚌、扇貝、蝸牛等由于身體柔軟,所以被稱為軟體動(dòng)物,該類動(dòng)物一般都有石灰質(zhì)的貝殼保護(hù)柔軟的身體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.-對(duì)夫婦生育女孩時(shí),形成受精卵的精子和卵細(xì)胞的染色體組成成份是( 。
A.22條+X、22 條+YB.22條+Y、22條+XC.22條+Y、22條+YD.22條+X、22條+X

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案