【題目】如圖所示,廣口瓶內盛有少量澄清石灰水,內放一株綠色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封.
(1)要驗證綠色植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是避免瓶內的植物進行作用,對實驗結果產(chǎn)生干擾.
(2)在黑暗中放置較長時間后,發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得 , 表明植物作用釋放的與澄清石灰水發(fā)生了反應.
(3)然后,將該裝置移到陽光下較長時間,取下其中一片葉進行脫色、漂洗、滴碘處理,結果發(fā)現(xiàn)葉片(填“變藍“或“不變藍“),原因是 .
(4)該實驗設計的不足之處是 .
【答案】
(1)光合
(2)渾濁;呼吸;二氧化碳(或CO2)
(3)變藍;光合作用制造了淀粉
(4)缺少對照實驗(或對照組或對照)
【解析】解:(1)實驗前要將裝置放到黑暗片一晝夜,目的是除去葉片內原有的淀粉,如果葉片內殘留有以前光合作用制造的淀粉,實驗結果就會不明顯,為了排除原有淀粉的干擾,放到黑暗片一晝夜,天竺葵不能進行光合作用,只進行呼吸作用消耗淀粉,原來的淀粉消耗完后,就不會干擾實驗,使實驗結果更加明顯.(2)二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性.實驗中廣口瓶中的澄清石灰水變渾濁說明,瓶中的產(chǎn)生了較多二氧化碳.而在黑暗的環(huán)境中植物因為沒有光是不能進行光合作用的,只進行呼吸作用,而呼吸作用氧化分解有機物釋放出二氧化碳,故石灰水渾濁是由于植物呼吸作用釋放出較多的二氧化碳的緣故.(3)在光下,由于植物能夠正常進行光合作用,制造了有機物淀粉,所以遇碘變藍色,原因是植物的光合作用產(chǎn)物中有淀粉.(4)該實驗設計的不足是沒有對照組.改進這個實驗,可以再設置同樣一組裝置,然后不讓其見光.這樣就形成了以光為變量的對照實驗.
此題考查的是驗證植物進行光合作用的產(chǎn)物二氧化碳、條件光的實驗.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】春去秋來,周而復始,許多植物能從一顆小種子開始,到結出累累碩果,讓我們看到了植物奇妙的生命周期,據(jù)下圖回答下列問題:
(1)種子內的①將發(fā)育為__________。
(2)幼苗生長過程中④主要吸收__________________________。
(3)開花后,花粉從花藥中散放出來,落在⑤的e上的過程稱為_______。
(4)果實是由種子和__________組成,圖中⑤的g能發(fā)育成__________。
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【題目】為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,接莊中學某興趣小組設計了如下探究實驗:
(1)取兩個規(guī)格相同的玻璃缸,分別貼上標簽A、B;
(2)在兩缸中分別加入2000mL河水,并分別飼養(yǎng)10只同種、同等大小的蝌蚪;
(3)A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg,持續(xù)5次,B 缸不加,其他條件相同;
(4)兩缸同時隔天換水一次,每天喂少許熟蛋黃粉和碎菜葉。結果記錄如下,請分析回答:
(1)實驗中A缸和B缸的規(guī)格、加水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是________________;其中B缸起________作用。
(2)根據(jù)實驗結果,你得出的結論是:____________________________________。
(3)若要進一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”,可再選取10只相同的小蝌蚪,將其__________破壞,其它培養(yǎng)條件應與_____(“A”/“B”)缸完全相同。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近些年來,隨著飲食和生活方式的改變,我國糖尿病患者的數(shù)量呈上升趨勢。糖尿病是由于體內____分泌不足造成的,該激素由腺體分泌后,不經(jīng)導管運輸,直接進入腺體內的____,運輸?shù)饺砀魈帯?/span>
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于植物類群的敘述,正確的是
A.紫菜是藻類植物,依靠它的根固著在淺海巖石上
B.銀杏是裸子植物,其果實是“銀杏”,又稱白果
C.墻蘚的莖、葉內沒有輸導組織,所以不適于陸地生活
D.種子比孢子的生命力強,是種子植物更適于陸地生活的重要原因
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