【題目】如圖是自然界中碳循環(huán)、水循環(huán)的圖解,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過(guò)程,其中進(jìn)行①過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________,進(jìn)行過(guò)程②時(shí)伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是________(填儲(chǔ)存或釋放)能量.
(2)除了碳循環(huán),自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán),如綠色植物還可以通過(guò)根部的________從土壤中吸收水分,通過(guò)葉片表皮上的________向大氣中散失水分,從而促進(jìn)自然界的水循環(huán).
(3)綜上所述,綠色植物通過(guò)________三大生理過(guò)程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái),對(duì)自然界的碳循環(huán)、水循環(huán)起到重要的作用.
【答案】葉綠體 釋放 根毛 氣孔 光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
【解析】
①生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體,生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分,非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。
②根吸水的主要部位主要是根尖的成熟區(qū),根部吸收的水分,就是沿著導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街仓旮魈幍摹?/span>
③綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣,不斷吸收大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中碳 氧的相對(duì)平衡。
(1)由題意可知,①是綠色植物吸收二氧化碳,屬于光合作用,在細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行;②是綠色植物利用氧氣分解有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放能量屬于呼吸作用,在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行。
(2)根吸水的主要部位主要是根尖的成熟區(qū),成熟區(qū)生有大量的根毛,水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸路徑是:土壤中的水分→根毛細(xì)胞→表皮內(nèi)的層層細(xì)胞→根內(nèi)的導(dǎo)管→莖內(nèi)的導(dǎo)管→葉脈的導(dǎo)管→葉片的導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞→氣孔→大氣(水蒸氣)。
(3)綠色植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán);通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,放出氧氣,呼吸作用吸收氧氣,釋放二氧化碳;維持了生物圈中碳 氧的相對(duì)平衡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物分類就是依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)將生物分門別類,即把具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸為一類。這是一種重要的思想方法。如圖是將不同生物分為A、B、C、D四類的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中將細(xì)菌、酵母菌、衣藻、草履蟲(chóng)歸為A類,依據(jù)是它們都是______________。
(2)將衣藻和葫蘆蘚、小麥、大豆歸為B類,依據(jù)是它們都屬于____________。將除病毒以外的其他生物都?xì)w為D類的依據(jù)是__________________。
(3)如果把B類生物分為衣藻、葫蘆蘚和小麥、大豆兩類,則分類的依據(jù)應(yīng)該是________________;若進(jìn)一步對(duì)小麥和大豆分類,科學(xué)的分類依據(jù)是______________。
(4)C類生物同屬于動(dòng)物,若依據(jù)體溫是否恒定可分為______________________兩類。
(5)上述資料說(shuō)明了“生物多樣性”中的____________的多樣性。
(6)保護(hù)生物多樣性最有效的措施是__________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體每天攝入800克食物和1200毫升水的情況下,消化腺大致分泌1500毫升唾液、2000毫升胃液、1500毫升腸液、500毫升膽汁、1500毫升胰液.據(jù)此可以判斷消化道中消化液最多的是( )
A.口腔
B.小腸
C.胃
D.大腸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】晚上,將金魚(yú)藻放在盛有清水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,得到如表,并將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成如圖的曲線圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
試管離燈的距離(厘米) | 4 | 7 | 10 | 20 | 30 | 40 |
氣泡數(shù)目(個(gè)/分) | 60 | 60 | 60 | 25 | 10 | 5 |
(1)氣泡中的氣體是金魚(yú)藻通過(guò)光合作用產(chǎn)生的________.
(2)實(shí)際上,在本實(shí)驗(yàn)中的工作條件下,金魚(yú)藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了H作用,即________(填“蒸騰”或“呼吸”)作用.但由于H作用的強(qiáng)度比光合作用的強(qiáng)度要________(填“強(qiáng)”或“弱”),所以,此時(shí)只檢測(cè)到植物的光合作用.
(3)當(dāng)H作用的強(qiáng)度與光合作用的強(qiáng)度相等時(shí),金魚(yú)藻的生理狀況對(duì)應(yīng)曲線圖的________(填“E點(diǎn)”或“F點(diǎn)”或“G點(diǎn)”)狀態(tài).
(4)從表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)提高________強(qiáng)度.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】辛棄疾的詞句“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”指的是 ( )
A. 雄蛙的鳴叫 B. 雌蛙的鳴叫
C. 雌蛙和雄蛙的鳴叫 D. 蝌蚪的鳴聲
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),看到的幾個(gè)視野,要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿,?yīng)怎樣操作?( 。
A. 向右下方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B. 向左上方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器換成大光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C. 向左上方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D. 向右下方移動(dòng)裝片→換成凹面反光鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是某些生物生殖和發(fā)育過(guò)程示意圖,其中①代表受精過(guò)程,②代表發(fā)育過(guò)程;圖二是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若圖一中生物體代表被子植物,受精卵形成后,會(huì)發(fā)育成種子中的_____。由于高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要,有些被子植物的生殖會(huì)被采用不同于圖示的方式,試舉一例__。
(2)若圖一中生物體代表蝗蟲(chóng),過(guò)程②需要經(jīng)歷受精卵、_____________和成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,這種發(fā)育屬于_________________發(fā)育。
(3)若圖一中生物體代表兩棲動(dòng)物,其共同特征體現(xiàn)在過(guò)程①中的是______________,體現(xiàn)在過(guò)程②中的是______________。
(4)若圖一中生物體代表鳥(niǎo)類,生殖細(xì)胞B中的細(xì)胞核位于圖二[]_________中。鳥(niǎo)類的繁殖行為非常復(fù)雜,試舉一個(gè)能提高后代成活率的行為___________。
(5)若圖一中生物體代表人,生殖細(xì)胞A中有23條染色體,則受精卵中的染色體數(shù)目是_______。子女的性別是由受精卵中的___________________決定的。
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