【題目】能吸收維生素的消化器官是（ ）

A．口腔和胃 B．食道和小腸 C．胃和小腸 D．小腸和大腸

【答案】D

【解析】

試題分析：小腸是主要的吸收場所，能夠吸收大部分的水、無機鹽、維生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸，胃只能吸收少量的水、無機鹽和酒精，大腸是形成糞便的場所，能夠吸收少量的水、無機鹽和維生素，其他的消化道基本上沒有吸收功能。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，設計如下實驗步驟：a．取三個玻璃缸編號為甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料；b．在三缸中加入同時孵化的相同數(shù)量的蝌蚪（不少于5只），保持水溫22﹣25℃；c．處理方式和實驗結果如下表：

組別

甲

乙

丙

處理方法

不做任何處理

破壞蝌蚪甲狀腺

水中加入甲狀腺激素

實驗結果

正常發(fā)育成青蛙

停止發(fā)育

提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙

（1）該探究實驗中，甲、乙形成一組對照，其變量是甲狀腺激素的 ．

（2）根據(jù)以上實驗結果，你得出的結論是：甲狀腺激素能 蝌蚪的生長發(fā)育．

（3）食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產(chǎn)品可以防治地方性甲狀腺腫．海帶、紫菜均為藻類植物，它們的結構特點是：沒有 的分化．

（4）海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物，影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是 ．

（5）青蛙的個體發(fā)育過程屬于 ．青蛙與水稻相比，在結構層次上多了 這一層次．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下列各種植物與所食用的器官聯(lián)系起來（把后面字母填前到面對應的括號里）．

（1）馬鈴薯A．根

（2）西蘭花B．莖

（3）花生C．花

（4）西瓜D．種子

（5）蘿卜E．果實．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物種類多樣性的實質(zhì)是

A．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 B．生物物種的多樣性

C．基因的多樣性 D．自然保護區(qū)的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在花的結構中，與果實的形成有關的結構是

A. 花托 B. 雄蕊 C. 雌蕊 D. 雄蕊和雌蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在流感流行季節(jié)，接種流感疫苗可以提高人的免疫力。從傳染病的預防措施看，這種方法屬于 ，從免疫類型看，通過接種疫苗獲得的免疫屬于 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雙眼皮的父母生了一個單眼皮的孩子個單眼皮的孩子，若再生一胎

A．一定是雙眼皮 B．一定是單眼皮

C．可能是雙眼皮、也可能是單眼皮 D．左眼是雙眼皮、右眼是單眼皮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌；③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌。請分析實驗回答下列問題：

（1）以“唾液”為變量時， 和 是對照實驗。

（2）若將3支試管都放入37℃左右的溫水中，5～10分鐘后取出， 號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍，分析其中原因是 。

（3）將3支試管都放入37℃左右的溫水中的原因是 ；

（4）結合實驗得出，饅頭的消化與 有關。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，正確的是

A．生物圈就是地球上所有生物能夠生活的地方

B．生態(tài)系統(tǒng)靠自身的調(diào)節(jié)能力維持相對穩(wěn)定

C．一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)

D．“羊吃草、貓吃老鼠”都體現(xiàn)了消費者與生產(chǎn)者之間吃與被吃的關系

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