14．下面四幅漫畫寓意的是人體免疫的三道防線，請(qǐng)分析圖片回答下列問(wèn)題：

（1）將下列一組圖示說(shuō)明的序號(hào)填寫在相應(yīng)的橫線上：
①抵抗抗原的侵入 ②皮膚的保護(hù)作用 ③溶菌酶的作用 ④吞噬細(xì)胞的作用
A圖② B圖③ C圖① D圖④
（下列兩小題的答案用圖中相應(yīng)字母表示，）
（2）圖中屬于第一道防線的是A，屬于第二道防線的是B、D，屬于第三道防線的是C．
（3）屬于特異性免疫的有C，屬于非特異性免疫的有A、B、D．

分析 （1）人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表：

組成功能免疫類型
第一道防線皮膚、黏膜及分泌物（唾液、胃液）阻擋殺死病原體，清除異物非特異性免疫
第二道防線體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體，消滅病原體特異性免疫
（2）非特異性免疫是生來(lái)就有的，人人都有，能對(duì)多種病原體有免疫作用．包括第一、二道防線．
（3）特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對(duì)特定的病原體有防御作用．是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的．
（4）圖中，圖A所示的是皮膚的保護(hù)作用；圖B所示溶菌酶的殺菌作用；圖C表示抗體抵抗抗原的侵入；圖D表示體液中吞噬細(xì)胞的吞噬作用．

解答 解：（1）A圖表示②皮膚的保護(hù)作用、B圖表示③溶菌酶的作用、C圖表示①抵抗抗原的侵入、D圖表示④吞噬細(xì)胞的作用．
（2）人體的第一道防線由皮膚和黏膜組成，因此圖中屬于第一道防線的是A；人體的第二道防線由殺菌物質(zhì)（溶菌酶）和吞噬細(xì)胞組成，因此圖中屬于第二道防線的是B、D；人體的第三道防線由免疫器官和免疫細(xì)胞構(gòu)成，能產(chǎn)生抗體、消滅抗原，因此圖中屬于第三道防線的是C．
（2）第一、二道防線屬于非特異性免疫，第三道防線屬于特異性免疫．因此屬于特異性免疫的有C，屬于非特異性免疫的有A、B、D．
故答案為：（1）②；③；①；④
（2）A；B、D；C；
（3）C；A、B、D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握三道防線的組成、特異性免疫和非特異性免疫的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又能將其他不需要的物質(zhì)擋在外面，這主要是由于（　�。�
A．細(xì)胞壁具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
B．細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞的功能
C．細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞的功能
D．液泡與吸水和失水有關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在下列蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征中，表明比水螅在進(jìn)化上的高等之處的是（　　）
A．蟲體細(xì)長(zhǎng)B．具有消化腔C．具有口和肛門D．口周圍有三片唇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，諧據(jù)圖問(wèn)答下列問(wèn)題（[]中壩圖中數(shù)字）．

（1）植物細(xì)胞模式圖是圖甲．
（2）圖中的[⑤]細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．
（3）圖中的[③]線粒體和[⑦]葉綠體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．
（4）切開番茄時(shí)，流出的紅色汁液主要來(lái)自于結(jié)構(gòu)[①]液泡，期內(nèi)液體叫細(xì)胞液．
（5）在“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞”“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和觀察人口腔上表皮細(xì)胞”等實(shí)驗(yàn)中，如果視野過(guò)亮，（在不變換鏡頭的條件下）可以調(diào)節(jié)顯微鏡的什么結(jié)構(gòu)使視野變暗？遮光器（或光圈）和反光鏡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，回答問(wèn)題．（括號(hào)內(nèi)填字母或數(shù)字，橫線上填名稱）

（1）侵入人體后，會(huì)導(dǎo)致人體患“破傷風(fēng)”、“肺結(jié)核”等疾病的是[A]．
（2）近期發(fā)生在廣東地區(qū)的“革登熱”是由[E]病毒借助伊蚊叮咬侵入人體內(nèi)引起的．它和正在西非地區(qū)肆虐的“埃博拉”病原微生物一樣，無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
（3）圖中屬于霉菌的是B和[C]，用放大鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)它們菌體是由菌絲構(gòu)成的，其生殖方式都是孢子生殖．青霉和蘑菇在形態(tài)上有很大的差異，但是它們具有相同的特點(diǎn)，例如他們的細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁；它們區(qū)別與綠色植物之處，在于它們的細(xì)胞內(nèi)部沒有葉綠體，所以它們不能進(jìn)行光合作用．
（4）細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖，當(dāng)天氣寒冷時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體芽孢，以抵抗不良環(huán)境．
（5）圖中生物沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有[E]，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒有形成細(xì)胞核的有[A]，都是單細(xì)胞生物的有[AD]．
（6）蒸出的饅頭軟而多空，是因?yàn)橛衃D]酵母菌參與，分解有機(jī)物產(chǎn)生了二氧化碳的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是桃樹的花和果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）花、果實(shí)和種子是綠色開花植物的生殖器官．
（2）圖中由①和②組成的結(jié)構(gòu)是雄蕊．
（3）花粉從①中散發(fā)出來(lái)，散落到③的過(guò)程叫做傳粉．花粉收到粘液的刺激萌發(fā)出花粉管，花粉管將精子送到胚珠內(nèi)與卵細(xì)胞結(jié)合，該過(guò)程叫做受精．
（4）控制生物的發(fā)育和遺傳的物質(zhì)在細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．移栽風(fēng)景樹時(shí)，綠化工人常常要給移栽后的樹加蓋黑色網(wǎng)罩，其目的是降低風(fēng)景樹的蒸騰作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．印度曾有過(guò)“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖進(jìn)了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對(duì)圈里的雞群大肆捕咬．此時(shí)，留在家里的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起來(lái)，于是母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)，聞?dòng)嵹s回家的主人，正看到銜著嬰兒的母狼入山林．十余年后的一天，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體，不懂人言，只會(huì)嚎叫，追著母狼用四肢爬行且用牙齒撕咬生肉為食的“狼孩”．試根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）狼屬于肉食性動(dòng)物（填“肉食性”或“植食性”），與其食性相適應(yīng)的牙齒特點(diǎn)是犬齒發(fā)達(dá)，適于撕咬食物．
（2）人會(huì)說(shuō)話從獲得途徑看是學(xué)習(xí)行為，“狼孩”不會(huì)說(shuō)話、不懂人言，只會(huì)嚎叫，追著母狼用四肢爬行，且用牙齒撕咬生肉為食，這說(shuō)明：在動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為中，環(huán)境因素對(duì)行為的形成起到?jīng)Q定性的作用
（3）狼群中有首領(lǐng)，群體中各自分工、協(xié)作，這是社會(huì)行為，嚎叫是狼群的聲音．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖示植物不同的組織．秋天蘋果采收后，儲(chǔ)藏到第二年春天也不腐爛，這個(gè)過(guò)程中主要作用的組織是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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