【題目】下列能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A.一片森林B.地球上所有的人類(lèi)

C.一個(gè)湖泊中的所有生物D.廬山中的所有樹(shù)木

【答案】A

【解析】

在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)此可以解答本題。

A、一片森林既包括所有的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，A符合題意。

B、地球上所有的人類(lèi)，只有生物部分的部分動(dòng)物，沒(méi)有其它生物和非生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，B不符合題意。

C、一個(gè)湖泊中的所有生物，只有生物部分，沒(méi)有非生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，C不符合題意。

C、廬山中的所有樹(shù)木只有生物部分的植物，沒(méi)有其它生物和非生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，D不符合題意。

故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物類(lèi)群的敘述，正確的是

A.藻類(lèi)植物靠葉進(jìn)行光合作用

B.從苔蘚植物開(kāi)始出現(xiàn)了根

C.從蕨類(lèi)植物開(kāi)始出現(xiàn)丁根和輸導(dǎo)組織

D.松的種子外面有果皮包被

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能對(duì)應(yīng)合理的一組是（　　）

A.液泡﹣﹣控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B.線粒體﹣﹣進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所，可產(chǎn)生氧氣

C.細(xì)胞膜﹣﹣支持和保護(hù)作用

D.細(xì)胞質(zhì)﹣﹣流動(dòng)，加快細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于神經(jīng)元的敘述，不正確的是（ ）

A.由細(xì)胞體和突起構(gòu)成

B.是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

C.其基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

D.受到刺激后能產(chǎn)生沖動(dòng)，但不能傳導(dǎo)沖動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌、真菌、病毒很可怕嗎?事實(shí)并非如此，有些微生物為我們的生活做了很多貢獻(xiàn)。下列沒(méi)有微生物功勞的是

A.食品制作B.參與物質(zhì)循環(huán)C.防治疾病D.幫助植物傳粉和傳播種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在東臺(tái)永豐林生態(tài)園野外實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)一株綠色植物，其葉背面有褐色隆起。以下哪項(xiàng)也是該植物的特征（ ）

A.具有假根B.葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成C.具有輸導(dǎo)組織D.用種子繁殖后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】竹節(jié)蟲(chóng)的形態(tài)和體色酷似竹枝，偽裝的本領(lǐng)十分高超。這種行為屬于( ）

A.覓食行為B.防御行為C.繁殖行為D.社會(huì)行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)分析下面的資料，并回答問(wèn)題。

閱讀分析下面的材料解決問(wèn)題。

材料一：澳大利亞樹(shù)林中有2種鸚鵡，一種是卡拉鸚鵡，一種是紫鸚鵡。兩者都住在樹(shù)洞中，甚至有時(shí)同一樹(shù)洞中住著兩種鸚鵡。平時(shí)它們相安無(wú)事，但在孵卵時(shí)就要爭(zhēng)奪地盤(pán)發(fā)生沖突，紫鸚鵡比卡拉大，爭(zhēng)奪的結(jié)果總是卡拉棄卵而逃，于是紫鸚鵡就把自己的卵和卡拉的卵一同孵育。經(jīng)孵育出的幼卡拉有些行為仍是卡拉的，有些行為卻變成紫鸚鵡的行為。小卡拉發(fā)出求食聲仍是卡拉式的。但紫鸚鵡母親居然樂(lè)于給它哺食�？ɡL(zhǎng)大離巢后在受驚時(shí)發(fā)出的聲音仍是卡拉式的驚叫聲，但在呼喊同伴時(shí)，卻完全是紫的呼叫聲，它的食性也變得和紫紫鸚鵡一樣。

材料二：大雁在遷徙途中休息時(shí)，總有一兩只“雁”做“站崗放哨”的工作，當(dāng)有敵害來(lái)臨時(shí)，這些“放哨”者，或大叫或狂奔或撲翅起飛發(fā)出警報(bào)，使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生，而自已卻暴露了目標(biāo)，易為敵害所捕食。

（1）資料一中：卡拉鸚鵡和紫鸚鵡在孵卵時(shí)就要爭(zhēng)奪地盤(pán)發(fā)生沖突，這種爭(zhēng)奪地盤(pán)的行為屬于__________行為；

A、攻擊 B、繁殖 C、防御 D、覓食

從行為獲得的途徑來(lái)看，“紫鸚鵡就把自己的卵和卡拉的卵一同孵育”這種行為屬于_________行為。

（2）資料一中：小卡拉鸚鵡的覓食行為、長(zhǎng)大受到驚嚇時(shí)的防御行為都沒(méi)有改變這些行為是由體內(nèi)的_____________控制的；而長(zhǎng)大后卡拉在防御、覓食等行為發(fā)生改變，主要是__________行為導(dǎo)致的，說(shuō)明該種行為主要是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)____________的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)所獲得。

（3）資料二中：大雁在遷徙途中休息時(shí)，雁群有的負(fù)責(zé)站崗放哨，有的負(fù)責(zé)取食，這屬于___________行為，且體現(xiàn)了_____________的特征；“放哨者通過(guò)大叫的方式向同伴發(fā)出警報(bào)”，這是通過(guò)_____________進(jìn)行通訊。

（4）動(dòng)物通過(guò)各種各樣的行為來(lái)適應(yīng)環(huán)境，如材料一中_____________行為可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，該行為就越強(qiáng)、越復(fù)雜。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中，身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，有口無(wú)肛門(mén)的是（　　）

A.水螅B.渦蟲(chóng)C.蛔蟲(chóng)D.蚯蚓

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同步練習(xí)冊(cè)答案