16．藍(lán)細(xì)菌、硫細(xì)菌和硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者，根瘤菌具有固氮作用．√（判斷對錯）

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者．
（2）生產(chǎn)者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物，自養(yǎng)的細(xì)菌也屬于生產(chǎn)者．

解答 解：藍(lán)藻、硫細(xì)菌、硝化細(xì)菌等能利用光能或化學(xué)能將無機物轉(zhuǎn)變成儲能有機物，因此，藍(lán)細(xì)菌、硫細(xì)菌和硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者．
  根瘤菌生活在豆科植物的根部，它能將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì)，因此，根瘤菌具有固氮作用．所以，題干的說法正確．
故答案為：√．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生產(chǎn)者的特點以及根瘤菌的固氮作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列植物的果實或種子不能較好地適應(yīng)向遠(yuǎn)處傳播的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．5月7日騰訊新聞報道：母親為保護幼兒避免被惡犬撕咬，自己身上留下19處傷口．為母愛敬禮的同時我們應(yīng)該建議：除了傷口處理外要給這位英雄母親打疫苗，使其體內(nèi)有抗體，防止狂犬病毒的感染，屬于特異性免疫．另：狗犬是肉食性動物，牙齒有門齒、臼齒和犬齒 的分化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法，錯誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者
B．生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的
C．生態(tài)系統(tǒng)具有很強的自動調(diào)節(jié)能力，即使遭到嚴(yán)重破壞，也能較快恢復(fù)
D．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是伸肘動作的產(chǎn)生模式圖，從圖中可以看出：
（1）一塊骨骼肌由兩部分組成：[1]是肌腱，[2]是肌腹；
（2）圖中肱二頭肌處于舒張狀態(tài)；
（3）當(dāng)肌肉受到神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽引骨繞著關(guān)節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．觀察右圖，并回答問題：
（1）長骨的結(jié)構(gòu)是由圖中的[1]骨膜、骨質(zhì)和[3]骨髓組成的；
（2）成年人的骨松質(zhì)中終生保持著造血功能的紅骨髓；
（3）標(biāo)號[3]所示的結(jié)構(gòu)在嬰幼兒時期呈紅色．
（4）在正常的成年人身上，[3]為黃骨髓已經(jīng)失去了造血的功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．在生物課上，我們學(xué)過許多概念．不同的概念間常有直接的或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖．請根據(jù)所學(xué)知識，完善下列概念圖并回答問題．

（1）在橫線上填寫相關(guān)的內(nèi)容：
①控制物質(zhì)的進出，②細(xì)胞質(zhì)，③物質(zhì)，④能量，⑤器官，⑥系統(tǒng)．
（2）植物細(xì)胞與動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同點是：植物細(xì)胞多了細(xì)胞壁、液泡和葉綠體三個基本結(jié)構(gòu)．
（3）與動物體相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次不同之處是少了系統(tǒng)這一層次．
（4）請你用恰當(dāng)?shù)男问奖硎炯?xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．小軍同學(xué)觀察螞蟻，發(fā)現(xiàn)如果在離蟻穴稍遠(yuǎn)的地方放置一些食物，蟻群會派出偵察蟻先進行偵查，然后大批的工蟻就會出來搬運食物，而工蟻所走的路線恰是偵查蟻返回巢穴的路線，如果在偵查蟻返巢的路上事先放置一些紙片，讓偵查蟻從上面爬過，發(fā)現(xiàn)偵查蟻會在紙上留下氣味．
螞蟻是怎么樣交流信息的呢？小軍同學(xué)對螞蟻的通訊方式產(chǎn)生興趣，請你幫助他一起來探究．
（1）提出問題：紙上的氣味是螞蟻的通訊方式嗎？
（2）作出的假設(shè)：紙上的氣味是螞蟻的通訊方式．
（3）制定計劃：在蟻穴附近放置食物，讓偵查蟻發(fā)現(xiàn)，并在其回蟻穴的路上放置紙片，之后將紙片移走…這個計劃中在偵查蟻返回路上放置的紙片應(yīng)選擇一下哪一種紙片？A（請?zhí)钭帜福?分）．
A．沒有氣味的紙片               B．含有其他氣味的紙片
（4）此外，在這個計劃中，每一組實驗的螞蟻數(shù)量你會選擇哪一種B．（請?zhí)钭帜福?分）
A．1只螞蟻                       B．10只螞蟻
選擇的理由是避免出現(xiàn)偶然性，增加實驗準(zhǔn)確性．
該實驗的變量是紙片上氣味．
（5）在這個實驗中，若反復(fù)多次發(fā)現(xiàn)工蟻所走的路線都是移動之后紙片所擺放的路線，則你的結(jié)論是紙上的氣味是螞蟻的通訊方式．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是人體上肢兩種運動狀態(tài)圖，看圖回答下題：
（1）圖乙中的①和②表示了一塊骨骼肌的組成，①是肌腹，②是肌腱
（2）圖甲示屈肘動作，人在運動時，要靠骨骼肌牽拉骨，繞著關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動完成動作．
（3）完成圖甲所示動作需要A和B的協(xié)調(diào)配合，并且需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)以及所需的能量有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．

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同步練習(xí)冊答案