2．人在爭(zhēng)論時(shí)經(jīng)常面紅耳赤，與之有關(guān)的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)B．激素調(diào)節(jié)
C．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)D．與神經(jīng)系統(tǒng)和激素?zé)o關(guān)

分析 人體之所以成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，是由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，其中神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)占主導(dǎo)作用，激素調(diào)節(jié)既受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制，也能對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生影響．

解答 解：當(dāng)你情緒激動(dòng)時(shí)，大腦皮層就會(huì)特別興奮，并通過(guò)支配腎上腺的神經(jīng)促使腎上腺分泌較多的腎上腺素等．這些激素能夠促使心跳加快、血壓升高，并且促使皮膚因血管擴(kuò)張而顯得面紅耳赤．因此在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，激素通過(guò)血液循環(huán)的運(yùn)輸，也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)，因此題干中人在爭(zhēng)論時(shí)經(jīng)常面紅耳赤，與之有關(guān)的是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同作用．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某患者經(jīng)醫(yī)生確診為急性炎癥，然后對(duì)他進(jìn)行消炎治療，沒(méi)過(guò)多久就痊愈了，下面能正確表示該患者體內(nèi)白細(xì)胞數(shù)目變化的圖象是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法之一，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)成功與否，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可信度．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)問(wèn)題
（1）設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的意義．設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的意義主要是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由變量引起的．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)的判斷．“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理是“選取一片葉，用黑紙片把該葉片的一部分從上下兩面遮蓋，然后移到光下照射”，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照組是有光的一組．在探究溫度對(duì)種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，將甲組種子放在適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣環(huán)境中，乙組種子放在低溫、一定的水分和充足的空氣環(huán)境中，其中屬于對(duì)照組的是甲，實(shí)驗(yàn)組的是乙．
（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)．在“探究油菜在缺少硼的無(wú)機(jī)鹽環(huán)境中生活時(shí)，會(huì)只開(kāi)花而不結(jié)果實(shí)”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組的設(shè)計(jì)是一株放在含有硼的無(wú)機(jī)鹽，實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)是另一株放在含蒸餾水的試管中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．血紅蛋白的特性，決定了紅細(xì)胞的主要功能是（　　）
A．運(yùn)輸氧氣B．運(yùn)輸廢物C．運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D．運(yùn)輸二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列器官中不是感覺(jué)器官的是（　�。�
A．耳和鼻B．眼和舌C．皮膚和舌D．指甲和毛發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．下圖為人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）吸煙主要損害人體的呼吸系統(tǒng)，該系統(tǒng)由呼吸道和肺組成．
（2）[3]咽既是空氣的通道，又是食物的通道．
（3）呼吸道能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔，但是這種處理能力是有限的．因此，保護(hù)環(huán)境中的空氣新鮮、清潔是非常重要的．
（4）[6]肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官．
（5）會(huì)厭軟骨在吞咽的時(shí)候蓋�。ㄉw住或不蓋住）喉口，避免食物進(jìn)入氣管．
（6）在公共場(chǎng)所遇到有人吸煙，你會(huì)怎么做？（答一點(diǎn)即可）提醒其到規(guī)定的區(qū)域吸煙．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列所示為動(dòng)脈血管的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．小腸是人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．通過(guò)下面的探究實(shí)驗(yàn)，并完成問(wèn)題
①用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，看卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口去吞，不過(guò)，大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽．
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，這是先天性行為．
（2）實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．這種行為可以讓動(dòng)物們更好地適應(yīng)環(huán)境的變化．
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力低 （填“高”或“低”）
（4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為．

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