【題目】下面是張小華同學(xué)設(shè)計(jì)并完成的“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn),在5支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液。
(1)如果要探究唾液對(duì)饅頭碎屑的影響,應(yīng)選擇____和______試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)A試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是______(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。
(4)B、C和D三支試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是______。
(5)根據(jù)第(4)小題,你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)______。a.狼吞虎咽 b.細(xì)嚼慢咽
【答案】 A D 變藍(lán) 時(shí)間 b
【解析】(1)要探究唾液對(duì)饅頭碎屑的影響,就要以唾液為變量形成對(duì)照試驗(yàn),分析表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知:A號(hào)試管和D號(hào)試管是以唾液為變量形成的對(duì)照試驗(yàn);該對(duì)照試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是D,對(duì)照組是A;(2)A號(hào)試管中加入的是清水,清水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用,因此滴加碘液后會(huì)變藍(lán)色;(3)一組對(duì)照試驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,A號(hào)試管和E號(hào)試管存在兩個(gè)變量:唾液和溫度,因此不能形成對(duì)照試驗(yàn);(4)B、C號(hào)試管和D號(hào)試管以時(shí)間為變量形成對(duì)照試驗(yàn),目的是探究時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響;(5)細(xì)嚼慢咽可以使唾液與食物充分混合,增加唾液淀粉酶與食物的接觸面積,同時(shí)也使唾液淀粉酶有足夠的時(shí)間分解食物中的淀粉。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為縮手反射示意圖,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B.該反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層
C.該反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是:e→d→a→b→c
D.若b處受損,即使其他部分正常,該反射也不能正常進(jìn)行
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為南極生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)南極海域的上層多為綠藻,中層多為褐藻,下層多為紅藻,影響藻類植物分布的環(huán)境因素是___________。
(2)此圖中有_______條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成了食物網(wǎng),請(qǐng)寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈__________________________,海鳥體內(nèi)的能量最終來(lái)源于____________。
(3)雖然南極區(qū)域內(nèi)沒(méi)有人們的耕種活動(dòng),科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的企鵝、海豹等動(dòng)物體內(nèi)竟然也含有殺蟲劑DDT。這一實(shí)例說(shuō)明_________是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近親之間,基因來(lái)自共同的祖先,因此攜帶 基因的可能性比較大,故我國(guó)法律規(guī)定:禁止 血親和 血親等近親關(guān)系的人結(jié)婚。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自從用上沼氣,村民做飯便告別了傳統(tǒng)的“煙熏火燎”,一座8﹣10立方米的沼氣池,一年的產(chǎn)氣量達(dá)320﹣350立方米,相當(dāng)于給每戶沼氣池用戶節(jié)約800元左右的能源經(jīng)費(fèi).在一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈放入沼氣池,產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以做肥料.請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是者.
(2)沼氣的主要成分是甲烷,是等微生物在無(wú)氧條件下,將動(dòng)物糞便及玉米秸稈發(fā)酵形成的.起發(fā)酵作用的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于者,對(duì)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的具有重要意義.
(3)請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中包含三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一條食物鏈: .
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