【題目】有無耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀，某生物興趣小組的同學(xué)，對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查。其結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答：

（1）表中第1組家庭的父母都有耳垂，子女中卻出現(xiàn)了無耳垂性狀。這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做 。

（2）父母控制耳垂性狀的基因是以 為“橋梁”傳遞給后代的。

（3）根據(jù)表中第1組的調(diào)查結(jié)果，可以推斷控制有耳垂性狀的基因是 基因。

（4）若用D表示顯性基因，d表示隱性基因，則第3組父母的基因成分別是 ；如果第3組家庭中的一對(duì)夫婦，第一個(gè)孩子無耳垂，該夫婦再生一個(gè)孩子有耳垂的幾率是 。

【答案】（1）變異

（2）生殖細(xì)胞

（3）顯性

（4）Dd和dd 50％

【解析】

試題分析：（1）父母都有耳垂，子女無耳垂，即子女的性狀與父母不同，這就是變異。

（2）人體細(xì)胞中的任何一對(duì)基因，在形成生殖細(xì)胞時(shí)，分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中；精子與卵細(xì)胞所形成的受精卵，基因又成對(duì)存在。因此，生殖細(xì)胞是父母向子女傳遞基因的“橋梁”。

（3）在第1組中，父母都有耳垂，假如有耳垂是隱性性狀，子女中就不會(huì)出現(xiàn)有無耳垂的個(gè)體，這與事實(shí)不符。說明有耳垂是顯性性狀，控制有耳垂的基因是顯性基因。

（4）第3組中的父親有耳垂，母親無耳垂，子女中無耳垂個(gè)體的基因型是dd，其中一個(gè)基因來自父親，一個(gè)來自母親。說明父親帶有隱性基因d，父親有耳垂，還帶有顯性基因D；這樣父親的基因型是Dd，母親的基因型是dd。他們所生的每一個(gè)孩子有耳垂的幾率是1/2（或50%）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖的遺傳圖解中，雙眼皮基因用“A”表示，單眼皮基因用“a”表示。如果一對(duì)夫婦，父親的基因組成是“aa”其性狀為單眼皮；母親的基因組成是“Aa”,其性狀為雙眼皮。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中精子①的基因組成為_________；卵細(xì)胞②的基因組成為_________。

（2）子女③的基因組成為___________，③的性狀為_________（填“單眼皮”或“雙眼皮”）。

（3）子女④的基因組成為___________，④的性狀為_________（填“單眼皮”或“雙眼皮”）。

（4）這對(duì)夫婦生下具有單眼皮性狀的孩子的可能性是_________%。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（示例：b食道）

（1）消化系統(tǒng)包括 和 兩部分．

（2）消化道中最膨大的部分，可初步消化淀粉的場(chǎng)所是[ ] ．

（3）消化和吸收的主要器官是[ ] ．

（4）10是 ，它所分泌的 能促進(jìn)脂肪的消化．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)回答問題：

（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入 ，與1號(hào)試管起 作用。

（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選擇 兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合圖甲中人體部分生理活動(dòng)示意圖和圖乙中膈肌的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)示意圖，分析回答有關(guān)問題（①～⑦表示生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示血液類型，a是小分子物質(zhì)）：

（1）參與過程①消化的消化液有 。圖甲①～⑦中表示排泄途徑的是 （填圖中序號(hào)）。

（2）若腎功能正常，但尿液中出現(xiàn)了物質(zhì)a，原因可能是 。

（3）物質(zhì)a最終要進(jìn)入組織細(xì)胞，參與呼吸作用，為其生命活動(dòng)提供能量。這個(gè)生理活動(dòng)是在細(xì)胞的

中進(jìn)行的。

（4）Ⅰ與Ⅱ相比，減少的物質(zhì)有 （至少寫出2種）。寫出腎臟產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入肺的途徑：腎臟產(chǎn)生的二氧化碳→ 。

（5）圖甲中發(fā)生過程③時(shí)，膈肌應(yīng)是圖乙中的 （填“A”或“B”）狀態(tài)。

（6）氧氣進(jìn)入甲圖中A系統(tǒng)是通過 實(shí)現(xiàn)的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是日常生活中常見的五種生物。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）從分類角度上看，屬于種子植物的有 ，屬于脊椎動(dòng)物的有 。

（2）從生殖和發(fā)育類型上看，與E比較，C和D的共同特點(diǎn)是 發(fā)育。

（3）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，A與B相比，A植株矮小，需要生活在陰濕的地方，其主要原因是莖、葉內(nèi)沒有 ，根為假根。

（4）從進(jìn)化角度上看，通過A與B、D與E的比較，可說明生物進(jìn)化是 、 的過程。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某同學(xué)的手指不小心碰到火焰后的縮手反射．請(qǐng)回答下列問題

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種反射活動(dòng)，反射是 的基本方式．

（2）該反射是“生來就有”的，在下列反射中與它不同的是 ．

A、眨眼反射 B、排尿反射 C、嘗梅止渴 D、老馬識(shí)途

（3）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向，請(qǐng)你將該反射的反射弧補(bǔ)充完整：[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3] →[4]傳出神經(jīng)→[5]效應(yīng)器

（4）該反射弧的感受器存在于 中，效應(yīng)器是由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和相應(yīng)的 組成．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課興致濃厚。請(qǐng)你回答下列問題：

（1）在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，應(yīng)在載玻片的中央滴一滴________________ 。

（2）在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，無需用到_______ （選填“棉絮（紗布）”、“培養(yǎng)皿”、“滴管”和“蓋玻片”）；右圖為觀察到的血流情況（箭頭表示流向），據(jù)此判斷靜脈血管是_________ (填序號(hào))。

（3）用顯微鏡觀察植物葉片下表皮時(shí)，若要使視野甲變?yōu)橐遥?qǐng)你寫出規(guī)范的操作順序:_________________(填序號(hào))。（提示：①選擇正確步驟；②排序）

①向上移動(dòng)玻片 ②向下移動(dòng)玻片 ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ⑤調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體血液循環(huán)及呼吸過程的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）人體血液循環(huán)的動(dòng)力器官是_______，它的四個(gè)腔中______的壁最厚。

（2）從臀部肌肉注射某種藥物，若跟蹤檢測(cè)，則在心臟的__________最先發(fā)現(xiàn)這種藥物。

（3）肺與外界的氣體交換是通過____________實(shí)現(xiàn)的。這一過程包括____________兩個(gè)動(dòng)作。

（4）人體內(nèi)的兩次氣體交換都是通過___________實(shí)現(xiàn)的。

（5）肺泡內(nèi)的氣體交換是：肺泡里的________進(jìn)入血液。

（6）從M處到N處的血液成分變化是從____________血變成_____血。

（7）、呼吸的全過程包括的四個(gè)過程是：

（一）：____________；

（二）：___________；

（三）：氣體在血液中的運(yùn)輸；

（四）：_____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案