【題目】下圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中的【1】和【3】合稱表皮,屬于組織。
(2)葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場(chǎng)所是 , 該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的【部位的組織細(xì)胞內(nèi)。
(3)光合作用合成的有機(jī)物通過【中的運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。
(4)蒸騰作用所散失的水分是通過【形成的【來完成的。

【答案】
(1)保護(hù)(上皮)
(2)葉綠體;2;葉肉
(3)5;葉脈;篩管
(4)4;保衛(wèi)細(xì)胞;6;氣孔
【解析】解:(1)葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,表皮包括1上表皮和3下表皮,表皮由一層排列緊密、無色透明的細(xì)胞構(gòu)成,主要起保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織;(2)2葉肉細(xì)胞中含豐富的葉綠體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所;(3)葉脈里有導(dǎo)管和篩管,光合作用需要的水分、無機(jī)鹽就是由葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞里的,光合作用制造的有機(jī)物也是通過葉脈中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他部位的;(4)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,散布在表皮細(xì)胞中的由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口,因此蒸騰作用散失的水分是通過氣孔來完成的。
1、識(shí)圖:1-上表皮、2-葉肉細(xì)胞、3-下表皮、4-保衛(wèi)細(xì)胞、5-葉脈、6-氣孔。
2、葉片的基本結(jié)構(gòu):表皮、葉肉、葉脈。
①表皮:為葉片表面的一層初生保護(hù)組織,分為上、下表皮,表皮細(xì)胞扁平,排列緊密,外壁有一層角質(zhì)層,保護(hù)葉片不受病菌侵害,防止水分散失,通常不含葉綠體;在表皮上分布有氣孔,氣孔由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成,可以張開或關(guān)閉,是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”;保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開閉。 一般陸生植物葉的下表皮上的氣孔比上表皮多。
②葉肉:為表皮內(nèi)的同化薄壁組織,通常有下列兩種:
柵欄組織:細(xì)胞通常1至數(shù)層,長(zhǎng)圓柱狀,垂直于表皮細(xì)胞,并緊密排列呈柵狀,內(nèi)含較多的葉綠體。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。
海綿組織:細(xì)胞形狀多不規(guī)則,內(nèi)含較少的葉綠體,位于柵欄組織下方,層次不清,排列疏松,狀如海綿。
③葉脈:為貫穿于葉肉間的維管束。其內(nèi)有導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管為輸送水分和無機(jī)鹽,篩管運(yùn)送有機(jī)物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2015年8月12日晚11時(shí)許,天寧濱海新區(qū)某集團(tuán)集裝箱碼頭發(fā)生爆炸,消防人員不怕犧牲,奮力滅火救人.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:

(1)無論自救還是他救,都必須首先保證過程(填字母)的順利進(jìn)行.
(2)a比b中增多的二氧化碳產(chǎn)生的部位是
(3)某人在廢墟中掩埋了一百多小時(shí)后,靠喝自己的尿液最終獲救,這是因?yàn)槟蛞褐泻腥梭w必須的
(4)獲救者打點(diǎn)滴時(shí),藥物最后到達(dá)心臟四腔中(填數(shù)字).
(5)若該獲救者血型為A,但當(dāng)無A型血,緊急情況下可少量輸入的血型是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】香蕉營(yíng)養(yǎng)豐富,是人們非常喜愛食用的一種水果。某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn),夏天逐漸成熟和腐爛的香蕉常常會(huì)招引來許多果蠅。一些同學(xué)認(rèn)為是香蕉腐爛時(shí)的酒味招引來了果蠅,另一些同學(xué)則認(rèn)為是香蕉成熟時(shí)的香味招引來了果蠅。于是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的甲乙兩種誘捕果蠅的瓶子,他們將3只甲瓶和3只乙瓶隨機(jī)均勻的放置在一個(gè)果蠅較多的地方。一段時(shí)間后他們將誘捕到的果蠅數(shù)記錄在下表中;卮鹣铝袉栴}:

瓶類

甲瓶

乙瓶

瓶號(hào)

1

2

3

總計(jì)

1

2

3

總計(jì)

果蠅數(shù)量

2

3

5

10

36

35

37

108

(1)在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)中的變量是___________;設(shè)計(jì)甲乙兩種瓶子的目的是_______________。

(2)甲、乙兩種裝置所用瓶子、紗布、開口、所裝液體濃度及數(shù)量等都完全相同,其目的在于_____________。

(3)同學(xué)們用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意義是______________。

(4)僅根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是____________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)探究

生物課上,某班同學(xué)紛紛展示了自己在家制作的米酒。同學(xué)們制作米酒使用的是同一種酒曲,原材料都是糯米(俗稱江米),但是制成的米酒的味道、顏色都有差別。哪些因素會(huì)影響米酒的發(fā)酵過程呢?生物興趣小組的同學(xué)對(duì)此提出了一些間題,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行了探究。

第一步:準(zhǔn)備同品種同批次的糯米,同品牌同批次的酒曲(主要成分是根霉和酵母菌),

糯米和酒曲各均分為四等份;同樣的清潔容器和用具,在容器外壁上編號(hào)。

第二步:按照下表對(duì)各組進(jìn)行處理,然后將容器蓋好,置于相應(yīng)環(huán)境中。

第三步:定時(shí)觀察并記錄,3 天后打開蓋子,通過看、聞、嘗的方式,對(duì)比哪個(gè)容器中的米酒做得最成功。

請(qǐng)你結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)并聯(lián)系所學(xué)知識(shí),回答下列間題:

(1)該實(shí)驗(yàn)共設(shè)置了 3 組對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別探究了_____、 ______.三個(gè)因素對(duì)米酒發(fā)酵過程的影響。其中作為對(duì)照組的是_______號(hào)。

(2)該實(shí)驗(yàn)中,你認(rèn)為最有可能成功制作出米酒的一組是__號(hào),理由是________

(3)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn),1 號(hào)容器里散發(fā)出明顯的酸臭味,請(qǐng)你解釋其中原因:___

(4)酒曲中的酵母菌在制作米酒過程中所起的主要作用是____

A.把淀粉分解為葡萄糖

B.把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精

C.把葡萄糖分解成二氧化碳和水

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某花的結(jié)構(gòu)及其受精過程示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)此種植物的花是借助_______傳粉的,你認(rèn)為此花可能具備的特點(diǎn)是_____________________。

(2)花粉粒落在雌蕊的_______上面以后,受到黏液的刺激,就開始萌發(fā),形成_________,里面生有2個(gè)精子;花粉粒能夠萌發(fā)成花粉管的條件是____________________________。

(3)如果該種植物冬季在大棚內(nèi)種植,結(jié)實(shí)率會(huì)大大下降,原因是____________,可以采取的補(bǔ)救措施是______。

(4)多數(shù)雙子葉植物種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由胚珠中的[ ]_________受精后發(fā)育而來。種子萌發(fā)后,細(xì)胞經(jīng)過___________________________形成各種組織、器官。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一對(duì)頭發(fā)為直發(fā)的夫婦,生育一個(gè)卷發(fā)的孩子(遺傳圖如下)請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:

(1)在遺傳學(xué)上,把直發(fā)與卷發(fā)稱為一對(duì) ,根據(jù)遺傳學(xué)原理可以判斷, 發(fā)屬于顯性性狀.

(2)如果用字母A,a表示頭發(fā)的基因,請(qǐng)寫出母親頭發(fā)的基因型是 ,孩子頭發(fā)的基因型是

(3)根據(jù)二胎政策,該夫婦計(jì)劃再生育一個(gè)孩子,請(qǐng)你判斷再生育一個(gè)頭發(fā)為卷發(fā)孩子的機(jī)會(huì)占 ,如果第二胎生育了一個(gè)頭發(fā)為直發(fā)的孩子,請(qǐng)你寫出該孩子可能的基因型是

(4)父母是直發(fā),而孩子為卷發(fā),這種親子間出現(xiàn)性狀差異的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 ,從遺傳圖譜可以看出,親子間的頭發(fā)性狀差異是由遺傳物質(zhì)引起的,這種性狀差異現(xiàn)象又叫

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列的微生物中,能將復(fù)雜有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單無機(jī)物的是

A病毒 B藍(lán)藻 C蘑菇 D根瘤菌

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【題目】根據(jù)下圖回答問題:

(1)植物細(xì)胞模式圖是圖______________,因?yàn)樗哂衃 ]_______________和明顯的[ ]_____________。

(2)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是 [ ]___________ 、[ ]_____________、[ ]___________。細(xì)胞質(zhì)中分布著與生命活動(dòng)至關(guān)重要的微小結(jié)構(gòu),如動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)部具有的____________等。

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【題目】生物課堂上王老師指著自己受傷的左臂,幽默地說是傷了“支點(diǎn)”.王老師所說的“支 點(diǎn)”是( )

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同步練習(xí)冊(cè)答案