分析 (1)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體,生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體.
(3)根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個(gè)部分:根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū).導(dǎo)管具有運(yùn)輸水分與無(wú)機(jī)鹽的作用.篩管是輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道.
(4)根據(jù)無(wú)機(jī)鹽的種類、數(shù)量和比例配置營(yíng)養(yǎng)液,用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物,我們把這種栽培方法叫做無(wú)土栽培.
解答 解:(1)一般的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,病毒的特別之處是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只是由蛋白質(zhì)外殼和由遺傳物質(zhì)組成的內(nèi)核構(gòu)成.
(2)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng).生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的.非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等.它們?yōu)樯锾峁┠芰、營(yíng)養(yǎng)和生存空間.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物;消費(fèi)者包括各種動(dòng)物;分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.
(3)根的主要結(jié)構(gòu)在根尖.根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個(gè)部分:根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū).根尖吸水的主要部位是成熟區(qū),也稱根毛區(qū).內(nèi)部某些細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核逐漸消失,這些細(xì)胞上下連接,中間失去橫壁,形成導(dǎo)管.導(dǎo)管具有運(yùn)輸水分與無(wú)機(jī)鹽的作用.植物體所需要的無(wú)機(jī)鹽要溶解于水才能被運(yùn)輸;篩管是植物韌皮部(樹皮內(nèi)側(cè))內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道,由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成.
(4)根據(jù)無(wú)機(jī)鹽的種類、數(shù)量和比例配置營(yíng)養(yǎng)液,用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物,我們把這種栽培方法叫做無(wú)土栽培.
在移栽植物時(shí),往往要剪掉大量的枝葉,以降低蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率.帶土移栽是為了保護(hù)幼根和根毛.
故答案為:(1)細(xì)胞;(2)生物成分;非生物成分;(3)成熟區(qū);導(dǎo)管;篩管;(4)無(wú)土栽培;在陰天或傍晚移栽;剪掉大量的枝葉
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在購(gòu)買食品時(shí),我會(huì)注意查看保質(zhì)期 | |
B. | 在飲食中,我會(huì)吃喜歡的牛肉,也不會(huì)忘記吃青菜 | |
C. | 遇到喜歡的學(xué)科,我會(huì)拋棄所有,廢寢忘食地連續(xù)數(shù)日去學(xué)習(xí) | |
D. | 在公共汽車上發(fā)現(xiàn)有人吸煙時(shí),我會(huì)友善地提醒“禁止吸煙” |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺乏必要的生活設(shè)施 | B. | 分解者很少 | ||
C. | 缺少消費(fèi)者 | D. | 缺少生產(chǎn)者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵-跳蝻-成蟲 | B. | 受精卵-若蟲-成蟲 | ||
C. | 卵-幼蟲-蛹-成蟲 | D. | 受精卵-幼蟲-蛹-成蟲 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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