分析 (1)植物的根吸收水分,99%的水分用于蒸騰作用促進了生物圈的水循環(huán).
(2)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣,叫光合作用,光合產(chǎn)物有機物質(zhì),通過篩管運輸?shù)墓麑嵓?xì)胞的液泡內(nèi)儲存.
(3)呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程.
(4)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程.
(5)圖甲中A表示光合作用,B表示呼吸作用,C表示蒸騰作用.圖乙中1細(xì)胞壁,2液泡,3細(xì)胞膜,4細(xì)胞質(zhì),5細(xì)胞核,6葉綠體.據(jù)此解答
解答 解:(1)植物體通過根從土壤中吸收水分,吸收水分的主要部位是根尖的成熟區(qū),通過葉片結(jié)構(gòu)中葉脈內(nèi)的導(dǎo)管運輸?shù)饺~肉細(xì)胞,其運輸?shù)膭恿碜杂诰G色植物的蒸騰作用.吸收的水分只有約1%參與植物體的構(gòu)成,99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了.
(2)植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程;因而B表示呼吸作用,C表示蒸騰作用,A表示光合作用.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,能夠進行光合作用,利用光能通過葉綠體把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物并且釋放氧氣,此過程是圖甲中的A過程,發(fā)生在圖乙的6葉綠體中.
(3)2液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì).植物果實可口的物質(zhì)來自于西瓜細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)里液泡內(nèi)的細(xì)胞液.
(4)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;二氧化碳是光合作用的原料,因此在大棚內(nèi)種植蔬菜,適當(dāng)增加二氧化碳濃度,可提高產(chǎn)量;夜間,植物不進行光合作用,只進行呼吸作用,適當(dāng)降低溫度,可以減弱植物的呼吸作用,降低有機物的消耗.
故答案為:(1)蒸騰作用;C;
(2)A;6葉綠體;
(3)2液泡;
(4)適當(dāng)增加二氧化碳濃度,提高光合作用的強度,可提高產(chǎn)量;適當(dāng)降低溫度,可以減弱植物的呼吸作用,降低有機物的消耗
點評 解答此題要掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的原理.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ、Ⅱ | B. | Ⅱ、Ⅲ | C. | Ⅰ、Ⅳ | D. | Ⅰ、Ⅴ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類傳染病很多是由病毒感染引起的 | |
B. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成 | |
C. | 病毒寄生在活細(xì)胞里,離開活細(xì)胞也可以獨立生活 | |
D. | 一些病毒可經(jīng)人工處理后制成疫苗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 純凈水 | 白糖 | 發(fā)酵粉 | 瓶口處理方式 |
1 | 400ml | 10g | 1g | 套上氣球,并用線扎緊瓶口 |
2 | 400ml | 10g | 不加 | 套上氣球,并用線扎緊瓶口 |
編號 | 現(xiàn)象 |
1 | 不斷冒出氣泡,氣球膨大 |
2 | 不冒氣泡,氣球不膨大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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