【題目】如圖為動(dòng)物細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示分析,甲不可能是下列哪種物質(zhì)()

A. 水 B. 尼古丁 C. 氧氣 D. 葡萄糖

【答案】B

【解析】

細(xì)胞的生活需要水和其他多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，都要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的邊界--細(xì)胞膜。細(xì)胞膜將細(xì)胞的內(nèi)部與外界分隔開(kāi)來(lái)，使細(xì)胞擁有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，但是它并沒(méi)有將細(xì)胞封閉起來(lái)。細(xì)胞膜有適于運(yùn)輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，能夠讓細(xì)胞生活需要的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，而把有些物質(zhì)擋在細(xì)胞外面。細(xì)胞在生活過(guò)程中產(chǎn)生一些不需要的有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)也要通過(guò)細(xì)胞膜排出。可見(jiàn)，細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。

細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞，既不讓有用的物質(zhì)輕易地滲出細(xì)胞，也不讓有害的物質(zhì)輕易地進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。上圖中，甲物質(zhì)可以進(jìn)入細(xì)胞，因此是對(duì)細(xì)胞有益的物質(zhì)，水、氧氣、葡萄糖都是對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)有用的物質(zhì)；尼古丁是有害物質(zhì)，故甲不可能是尼古丁。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物中含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，其中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)等大分子營(yíng)養(yǎng)需要先經(jīng)過(guò)消化系統(tǒng)的消化，才能被人體吸收利用。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）如圖為人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，如圖為淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中消化過(guò)程示意圖。

①如圖中蛋白質(zhì)開(kāi)始被消化的部位對(duì)應(yīng)圖l中的結(jié)構(gòu)是[ ]_______，物質(zhì)X代表________。

②如圖所示結(jié)果可以說(shuō)明食物消化的主要場(chǎng)所是[ ]_______（填如圖中序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）。根據(jù)如圖說(shuō)明此部位適于消化的特點(diǎn)是_______（寫(xiě)出1點(diǎn)），同時(shí)它也是人體吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官，與其吸收功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有_______（寫(xiě)出2點(diǎn)）。

（2）小剛同學(xué)提出疑問(wèn)：食物中的大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為什么要先進(jìn)行消化，才能被吸收呢?他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)裝置及部分操作如圖所示。一段時(shí)間后，取4支試管，編號(hào)1-4，從A的玻璃管、A的燒杯、B的玻璃管、B的燒杯中各取2毫升液體，分別加入到1-4號(hào)試管中。處理過(guò)程及結(jié)果見(jiàn)下表。

如圖 實(shí)驗(yàn)裝置（玻璃紙模擬細(xì)胞膜）

①比較1、2號(hào)試管的結(jié)果，可以說(shuō)明_______。比較3、4號(hào)試管的結(jié)果，可以說(shuō)明______。

②如果向A組玻璃管中再加入一定量的淀粉酶和麥芽糖酶，一段時(shí)間后，取2毫升A燒杯中的液體置于5號(hào)試管中，加入2毫升本尼迪特試劑并沸水浴加熱，可預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_______。

③請(qǐng)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答小剛的質(zhì)疑。______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）個(gè)體4的性染色體組成為XY，其中Y染色體來(lái)自個(gè)體__（1或2）。

（2）假設(shè)控制雙眼皮的基因?yàn)轱@性（A），控制單眼皮的基因?yàn)殡[性（a），若個(gè)體5和個(gè)體6生來(lái)就是雙眼皮，個(gè)體9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎？___。

（3）若個(gè)體7和個(gè)體8是一對(duì)龍鳳胎，他們屬于_（直系/旁系）血親。

（4）個(gè)體7和個(gè)體9是近親關(guān)系，他們攜帶同一致病基因的可能性較__，請(qǐng)你從優(yōu)生的角度，說(shuō)出他們不能結(jié)為夫妻的原因：__。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是豬的心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，在豬的血液循環(huán)中，體循環(huán)的起點(diǎn)是如圖中的哪個(gè)腔？（ ）

A.①左心房B.③ 左心房C.② 左心室D.④左心室

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的精妙結(jié)構(gòu)決定了它的功能，下圖是人體完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)及神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式示意圖：

（圖一） （圖二）

（1）如圖一是完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，其名稱(chēng)是_______。

（2）對(duì)應(yīng)圖一中的標(biāo)號(hào)，填寫(xiě)相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：②____③____⑤____。

（3）如圖二神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括_____和_____。

（4）神經(jīng)元接受刺激后能產(chǎn)生______，并且把該成分傳導(dǎo)到其他的神經(jīng)元，即神經(jīng)沖動(dòng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中的葫蘆蘚、蕨、銀杏和睡蓮是我們常見(jiàn)的植物。下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�

A. 葫蘆蘚沒(méi)有真正的根，長(zhǎng)在潮濕的環(huán)境中

B. 蕨用孢子繁殖，孢子長(zhǎng)在孢子囊中

C. 銀杏用種子繁殖，所結(jié)的種子沒(méi)有果皮包被

D. 睡蓮生活在水中，是裸子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）桃花和桃都屬于植物的______器官，圖中①④⑤⑥合在一起的名稱(chēng)為______。

（2）水蜜桃是由花的______發(fā)育而來(lái)。

（3）我們吃的桃肉，主要吃的是果實(shí)中的______部分。

（4）下列關(guān)于桃核的敘述中，正確的是______。

A．桃核是一粒種子 B．桃核是一個(gè)果實(shí)

C．桃核是種皮 D．桃核是內(nèi)果皮和種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血液成分中數(shù)量最多的細(xì)胞（　�。�

A. 血漿 B. 紅細(xì)胞 C. 血小板 D. 白細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從十二三歲到十七八歲是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的飛躍時(shí)期，營(yíng)養(yǎng)是保證正常生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為此2011年中央啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。下圖表示食物中的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位（A ----E）被消化的程度，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）食物的消化和吸收主要是在[___]______中進(jìn)行的，請(qǐng)說(shuō)出原因____（不少于兩點(diǎn)）。

（2）圖中乙曲線(xiàn)代表的物質(zhì)是_____。

（3）身體迅速發(fā)育的青少年應(yīng)多吃_______曲線(xiàn)代表的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，最終分解為_____ ,可以被細(xì)胞吸收。

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