Question

【題目】學習了動物的行為這一節(jié)后，某校興趣小組的同學設計了如下實驗方案：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，將饑餓的小白鼠放進迷宮入口，記錄小白鼠找到食物的時間。分別用三只小白鼠做實驗，每只小白鼠做三次實驗，每次都保證小白鼠處于饑餓狀態(tài)。迷宮示意圖和實驗數據如表（在相同環(huán)境條件下測得）：

（1）該興趣小組同學提出的問題是“小白鼠經過訓練能學會走迷宮獲取食物的行為嗎？”，

他們做出的假設是__________________________________________________。從表中的實驗數據可以看出實驗數據________________（填“支持”或“不支持”）他們所做的假設。

（2）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為，屬于____________行為（填“先天性”或“學習”），這種行為是建立在____________________（填“先天性行為”或“學習行為”）的基礎上。

（3）三只小白鼠找到食物的時間___________（填“相同”或“不同”），說明此類行為的獲得能力是建立在______________（填“遺傳”或“環(huán)境”）因素的基礎上的。若將小白鼠換成蚯蚓，蚯蚓難以經過短時間訓練獲取食物，說明“動物越高等學習能力____________”。

（4）根據上表的數據，將下面未完成的C鼠的曲線圖完成

（5）根據上面的曲線，發(fā)現三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律，即________，可見此類行為可以通過訓練得到_____________（選填“強化”或“弱化”）。

Answer 1

【答案】 小白鼠經過訓練能/不能學會走迷宮獲取食物的行為 支持/不支持 學習 先天性行為 不同 遺傳 越強 找到食物的時間越來越短/找到食物的速度越來越快 強化

【解析】（1）該興趣小組同學提出的問題是“小白鼠經過訓練能學會走迷宮獲取食物的行為嗎？”，

他們做出的假設是小白鼠經過訓練能/不能學會走迷宮獲取食物的行為。從表中的實驗數據可以看出實驗數據支持/不支持他們所做的假設。

（2）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為，屬于學習行為，這種行為是建立在先天性行為的基礎上，通過后天的學習和生活經驗獲得的。

（3）三只小白鼠找到食物的時間不同，說明此類行為的獲得能力是建立在遺傳因素的基礎上的。若將小白鼠換成蚯蚓，蚯蚓難以經過短時間訓練獲取食物，說明動物越高等學習能力越強。

（4）根據上表的數據，C鼠的曲線可表示為：

。

（5）根據上面的曲線，發(fā)現三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律，即找到食物的時間越來越短，或者是找到食物的速度越來越快，可見此類行為可以通過訓練得到強化。