【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由_____外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(2)B與C比較,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上B雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的_____.
(3)枯枝落葉可被這些微小生物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,它們可以再被植物吸收利用.這說(shuō)明細(xì)菌和真菌在自然界中作為_____參與物質(zhì)循環(huán).
【答案】 蛋白質(zhì) 細(xì)胞核 分解者
【解析】圖中的A是病毒,B是細(xì)菌,C是酵母菌。
(1)A病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。
(2)B是細(xì)菌,細(xì)菌是單細(xì)胞的,由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),但沒(méi)有成形的細(xì)胞核,有的還有莢膜和鞭毛。C酵母菌是真菌,有真正的細(xì)胞核。
(3)腐生的細(xì)菌和真菌能夠?qū)⒖葜β淙~中的有機(jī)物分解為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,它們可以再被植物吸收利用。這說(shuō)明細(xì)菌和真菌在自然界中作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】.當(dāng)尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì)時(shí),說(shuō)明腎臟發(fā)生病變的部位是( )
A.腎小球 B.腎小囊 C.腎小管 D.收集管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是根尖的立體和平面結(jié)構(gòu)示意圖,識(shí)圖填寫(xiě)有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容:
(1)①是根尖的__________,是根吸收__________和__________主要部位。
(2)②是根尖的__________,是根__________最快的地方。
(3)③是根尖的__________,能夠不斷分裂出__________。
(4)④是根尖的__________,具有__________作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是根尖的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答.
(1)具有根毛的區(qū)域是[__],根毛向外突起,可以增加吸收__和無(wú)機(jī)鹽的面積.
(2)根在生長(zhǎng)過(guò)程中,不會(huì)被土壤等磨傷,是因?yàn)橛袌D中[__]的保護(hù).
(3)幼根的生長(zhǎng)一方面靠[__]分生區(qū)的分裂增加細(xì)胞數(shù)量;另一方面要靠[__]伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的體積的增大.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答.
(1)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)名稱,寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的序號(hào)[__]葉脈、[__]氣孔、[__]葉肉
(2)蒸騰作用的“門戶”是__
A、①B、②C、③
(3)通常情況下,當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),氣孔會(huì)慢慢__(選填“張開(kāi)”或“閉合”).
(4)蒸騰作用可以拉動(dòng)__和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了動(dòng)物的行為這一節(jié)后,某校興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛(ài)的食物,將饑餓的小白鼠放進(jìn)迷宮入口,記錄小白鼠找到食物的時(shí)間。分別用三只小白鼠做實(shí)驗(yàn),每只小白鼠做三次實(shí)驗(yàn),每次都保證小白鼠處于饑餓狀態(tài)。迷宮示意圖和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表(在相同環(huán)境條件下測(cè)得):
(1)該興趣小組同學(xué)提出的問(wèn)題是“小白鼠經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能學(xué)會(huì)走迷宮獲取食物的行為嗎?”,
他們做出的假設(shè)是__________________________________________________。從表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)________________(填“支持”或“不支持”)他們所做的假設(shè)。
(2)從行為獲得途徑上看,小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為,屬于____________行為(填“先天性”或“學(xué)習(xí)”),這種行為是建立在____________________(填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”)的基礎(chǔ)上。
(3)三只小白鼠找到食物的時(shí)間___________(填“相同”或“不同”),說(shuō)明此類行為的獲得能力是建立在______________(填“遺傳”或“環(huán)境”)因素的基礎(chǔ)上的。若將小白鼠換成蚯蚓,蚯蚓難以經(jīng)過(guò)短時(shí)間訓(xùn)練獲取食物,說(shuō)明“動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力____________”。
(4)根據(jù)上表的數(shù)據(jù),將下面未完成的C鼠的曲線圖完成
(5)根據(jù)上面的曲線,發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律,即________,可見(jiàn)此類行為可以通過(guò)訓(xùn)練得到_____________(選填“強(qiáng)化”或“弱化”)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是反映生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間關(guān)系的概念圖,每個(gè)方框代表一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A. 圖示方框自上而下代表的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的生物體內(nèi)的重金屬濃度逐漸增大
B. 圖中的箭頭代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向
C. 橫線上面的生物類群自下而上分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
D. 對(duì)所有生態(tài)系統(tǒng)而言,圖示方框代表的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中生物體的個(gè)體數(shù)量自上而下逐漸增多
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)北方大部分地區(qū)霧霾頻發(fā),PM2.5污染物濃度進(jìn)一步升高,霧霾不僅僅對(duì)城市的運(yùn)行產(chǎn)生了影響,更重要的是,人體的健康也受到了威脅。人體呼吸時(shí),外界的空氣經(jīng)過(guò)呼吸道的處理進(jìn)入肺,如圖中能正確模擬吸氣時(shí)肺和膈肌活動(dòng)情況的是
A. B. C. D.
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