15.紅萍是太空艙中提供O2和吸收CO2的一種水生植物.當(dāng)初我國科研人員為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力,建立了受控密閉試驗(yàn)艙并放置18.9米2的紅港下立體培養(yǎng)裝置,設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行多次的地面模擬試驗(yàn).密閉艙全天保持穩(wěn)定充足的光照強(qiáng)度,其他條件適宜,2名志愿者進(jìn)入密閉艙中生活,每隔1小時(shí)測(cè)定一次艙內(nèi)O2和CO2濃度,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)紅萍利用光合作用吸收OC2產(chǎn)生O2
(2)實(shí)驗(yàn)組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者和18.9米2的紅萍,則對(duì)照組的密閉艙內(nèi)應(yīng)該怎樣設(shè)置?生活著2名志愿者,沒有培養(yǎng)紅萍.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,密閉艙內(nèi)18.9米2紅萍產(chǎn)生的O2能否滿足2名志愿者的呼吸消耗?并說明理由能、密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量.

分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣,因此紅萍利用光合作用吸收CO2產(chǎn)生O2
(2)實(shí)驗(yàn)是為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力,唯一不同的變量是紅萍,其它條件都相同,因此“實(shí)驗(yàn)組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者和18.9米2的紅萍”,則對(duì)照組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者,沒有培養(yǎng)紅萍.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量.因此密閉艙內(nèi)18.9米2紅萍產(chǎn)生的O2能滿足2名志愿者的呼吸消耗,理由是密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量.
故答案為:(1)光合作用
(2)生活著2名志愿者,沒有培養(yǎng)紅萍
(3)能、密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳以及正確識(shí)圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.生態(tài)學(xué)家正在研究某一種“鳥”的季節(jié)性遷徙行為,他的研究對(duì)象是一個(gè)( 。
A.個(gè)體B.種群C.群落D.生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.養(yǎng)蠶織絲在我國有著悠久的歷史.請(qǐng)回答下列問題:
(1)蠶的“作繭自縛”從獲得途徑看,屬于先天性行為.
(2)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),黃足蠶結(jié)黃繭,白足蠶結(jié)白繭.他們選用黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說明黃足是顯性性狀;如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示,則子代蠶的基因組成是Aa;若讓子代蠶與白足蠶雜交,推測(cè)后代黃足蠶和白足蠶的比例是1:1.
(3)2008年,我國的桑蠶育種專家將水母的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到桑蠶的體內(nèi),培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種.這項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.如果你感冒了,你認(rèn)為下列較科學(xué)的處理方法是( 。
A.服用上一次沒吃完的藥B.憑醫(yī)生處方到藥房拿藥
C.為好得快加倍服用藥物D.到藥店購買針劑自己注射

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于“觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.用干紗布把小魚包起來,只露出尾部
B.用放大鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液在血管中的流動(dòng)情況
C.選擇尾鰭作為觀察部位,是因?yàn)槲馋挶《该?/td>
D.若觀察到紅細(xì)胞呈單行通過的血管,則該血管為靜脈

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.以下疾病不是由病毒引起的是( 。
A.狂犬病B.肝炎C.手癬D.艾滋病

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列對(duì)生活中的生物技術(shù)的敘述,正確的是(  )
A.白酒和葡萄酒制作過程都要經(jīng)過霉菌的糖化和酵母菌的發(fā)酵等階段
B.制作白酒和葡萄酒等用到的“菌”和香菇一樣都是營(yíng)腐生生活
C.在果蔬貯藏場(chǎng)所適當(dāng)降低氧氣濃度的主要目的是抑制微生物的生長(zhǎng)與繁殖
D.制作酸奶過程的實(shí)質(zhì)是乳酸菌在適宜條件下將奶中的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成乳酸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.我國的“太空180”科學(xué)試驗(yàn)于2016年12月14日收官.4名志愿者在一個(gè)完全密閉的循環(huán)艙內(nèi),模擬在太空環(huán)境中的生存狀態(tài),試驗(yàn)持續(xù)180天.艙內(nèi)栽培了小麥等25種植物,從生態(tài)學(xué)角度看該循環(huán)艙可看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).如圖為艙內(nèi)碳循環(huán)示意圖.回答下列問題:
(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:小麥(植物)→人(志愿者).
(2)X這類生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.
(3)圖中①(填序號(hào))過程可為志愿者提供氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是人類生殖與發(fā)育過程的部分示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中的②表示受精卵,是新生命的起點(diǎn).正常情況下,它是由①精子和卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)結(jié)合形成的.
(2)胎兒是在媽媽的子宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育,發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)通過臍帶和胎盤從母體獲得,媽媽十月懷胎期間在心理和生理各方面負(fù)擔(dān)都很重,所以我們應(yīng)該懂得珍愛生命,感恩父母.
(3)記得小時(shí)候的自己喜歡挑食、偏食,媽媽帶我去醫(yī)院,結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己有貧血癥.醫(yī)生要求我多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案