遇到巨大聲響時(shí),迅速?gòu)埧,?!--BA-->
咽鼓管
咽鼓管
張開(kāi),或閉嘴,堵耳,以保持
鼓膜
鼓膜
內(nèi)外氣壓平衡.
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是耳的衛(wèi)生保健,解答時(shí)可以從鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡方面來(lái)分析.
解答:解:當(dāng)聽(tīng)到巨大聲響時(shí),空氣震動(dòng)劇烈導(dǎo)致鼓膜受到的壓力突然增大,容易擊穿鼓膜.這時(shí)張大嘴巴,可以使咽鼓管張開(kāi),因咽鼓管連通咽部和鼓室.這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外,即外耳道的氣壓保持平衡.保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡,以免振破鼓膜.如果閉嘴同時(shí)用雙手堵耳也是同樣道理,這樣就避免了壓強(qiáng)的突然改變對(duì)鼓膜的影響.
故答案為:咽鼓管;鼓膜
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解保護(hù)鼓膜的措施及原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

遇到巨大聲響時(shí),迅速?gòu)埧,使咽鼓管張開(kāi),或閉嘴、堵耳,目的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖是人的耳和腦的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)上課鈴響了,同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲后陸續(xù)走進(jìn)教室,請(qǐng)用圖中字母及箭頭寫(xiě)出聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程的途徑:
G→F→E→C→A
G→F→E→C→A

(2)在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中,聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)的神經(jīng)沖動(dòng)是在[
C
C
]
耳蝸
耳蝸
產(chǎn)生的.
(3)一位戰(zhàn)士的耳被炮聲震聾,損傷部位最可能的是[
F
F
]
鼓膜
鼓膜
,衛(wèi)生員告訴其他軍人遇到巨大聲響時(shí)要
迅速?gòu)埧?/div>
迅速?gòu)埧?/div>,以避免耳被震聾.
(4)體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作靈活優(yōu)美,協(xié)調(diào)準(zhǔn)確無(wú)誤,這與[
I
I
]
小腦
小腦
發(fā)達(dá)有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是人的耳和腦的示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)上課鈴響了,同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲后陸續(xù)走進(jìn)教室,請(qǐng)寫(xiě)出聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程
G→F→E→C→A
G→F→E→C→A
(用圖中字母、箭頭及相關(guān)文字表示).
(2)在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中,聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)的神經(jīng)沖動(dòng)是在
耳蝸
耳蝸
產(chǎn)生的.
(3)一位戰(zhàn)士的耳被槍炮聲震聾,損傷部位最可能的是
鼓膜
鼓膜
,衛(wèi)生員告訴其他軍人遇到巨大聲響時(shí)要迅速?gòu)堥_(kāi)嘴巴,以避免耳被震聾.
(4)如果鼻咽喉感染,應(yīng)及時(shí)治療,否則病菌有可能通過(guò)
咽鼓管
咽鼓管
進(jìn)入中耳引起發(fā)炎.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?淄博模擬)眼和耳是人體重要的感覺(jué)器官,下列敘述正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖是人的耳和腦的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)上課鈴響了,同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲后陸續(xù)走進(jìn)教室,請(qǐng)用圖中字母及箭頭寫(xiě)出聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程的途徑:
G→F→E→C→A
G→F→E→C→A

(2)在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中,聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)的神經(jīng)沖動(dòng)是在
耳蝸
耳蝸
產(chǎn)生的.
(3)一位戰(zhàn)士的耳被炮聲震聾,損傷部位最可能的是
鼓膜
鼓膜
,衛(wèi)生員告訴軍人遇到巨大聲響時(shí)要
迅速?gòu)埧?/div>
迅速?gòu)埧?/div>,以避免耳被震聾.
(4)體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作靈活優(yōu)美、協(xié)調(diào)準(zhǔn)確,這與其
小腦
小腦
發(fā)達(dá)有關(guān).
(5)如果鼻、咽、喉感染,應(yīng)及時(shí)治療,否則病菌有可能通過(guò)
咽鼓管
咽鼓管
進(jìn)入
中耳
中耳
引起發(fā)炎.

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