【題目】下列有關(guān)敘述中正確的是( )

A. 新藥、貴藥、進(jìn)口藥比普通藥的療效更好，更安全

B. 為預(yù)防感冒要經(jīng)常服用抗生素

C. 西藥是化學(xué)合成制劑，有副作用，中藥是純天然的草藥，沒(méi)有副作用

D. 非處方藥在服用藥時(shí)要仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū)

【答案】D

【解析】

A、無(wú)論是進(jìn)口藥還是國(guó)產(chǎn)藥，只是產(chǎn)地的差別．只有對(duì)癥，才能起到治療作用．A錯(cuò)誤．

B、“是藥三分毒”，不能濫用抗生素。B錯(cuò)誤。

C、“是藥三分毒”，無(wú)論是中藥還是西藥對(duì)人都有一定的副作用．C錯(cuò)誤．

D、無(wú)論是處方藥還是非處方藥使用要認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，按說(shuō)明書(shū)服用或遵醫(yī)囑，D正確．

故選：D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在克隆多利羊的過(guò)程中，用到了甲、乙、丙三種羊，已知甲羊生下的多利長(zhǎng)得像丙羊，那么甲羊提供的是 ，乙羊提供的是 ，丙羊提供的是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某少年為白化病患者，但他的父母膚色都正常，下列敘述正確的是

A、白化基因是顯性基因 B、該少年只有一個(gè)白化基因

C、該少年父母只有一方有白化基因 D、該少年父母雙方都有白化基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)婚姻法規(guī)定：__________和__________旁系血親之間禁止結(jié)婚。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物中，與馬尾松同屬一類(lèi)植物的是（ ）

A．海帶 紫菜 B．桫欏 水杉

C．銀杏 紅豆杉 D．側(cè)柏 卷柏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）屬于植物細(xì)胞的是圖______，判斷依據(jù)是與動(dòng)物細(xì)胞相比多了哪些結(jié)構(gòu)？ ____________________________。（填文字）

（2）用光學(xué)顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，不易觀察到的結(jié)構(gòu)是 [ ]_________；在顯微鏡下觀察時(shí)，染色最深的是細(xì)胞內(nèi)的［ ］____________ 。

（3）種植玉米時(shí)，要用農(nóng)藥拌種以防止害蟲(chóng)啃咬種子，但農(nóng)藥并不會(huì)進(jìn)入玉米種子的細(xì)胞內(nèi)，原因是玉米種子的細(xì)胞具有[ ]__________。

（4）切開(kāi)番茄時(shí)，流出的紅色汁液主要存在于細(xì)胞的 [ ]____________結(jié)構(gòu)內(nèi)。

（5）甲、乙中都含有的能量轉(zhuǎn)換器是__________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春去秋來(lái)，周而復(fù)始．許多植物從一顆小種子開(kāi)始，到結(jié)出累累碩果，讓我們看到了植物奇妙的額生命周期（如圖所示）．

（1）請(qǐng)?zhí)羁眨╗]中選填圖中相應(yīng)的序號(hào)或字母）
萌發(fā)：種子內(nèi)的[　 　]將發(fā)育為幼苗．
↓
生長(zhǎng)：幼苗生長(zhǎng)過(guò)程中所需的水，主要是由[　 　]吸收的．
↓
開(kāi)花：開(kāi)花后，花粉從花藥中散放出來(lái)，落在⑤的[ ]上的過(guò)程稱(chēng)為傳份．
↓
結(jié)果：果實(shí)由⑤的[ ]發(fā)育而來(lái)．
（2）請(qǐng)判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
只要外界環(huán)境適宜，種子就能萌發(fā)．　 �。ㄅ袛鄬�(duì)錯(cuò)）
結(jié)構(gòu)③只是植物進(jìn)行蒸騰作用的“門(mén)戶”．　 （判斷對(duì)錯(cuò)）
受精過(guò)程發(fā)生在圖中的f內(nèi)．　 （判斷對(duì)錯(cuò)）
植物開(kāi)花后不一定都能結(jié)出果實(shí)．　 �。ㄅ袛鄬�(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

1在四個(gè)大小形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；

2向B、C、D中放入等量的水藻；

3向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；

4把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是_____；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)存活的時(shí)間與_____有關(guān)；

（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是_____；

（3）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是_____；

（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有_____的條件下，才能釋放氧氣；

（5）若將以上四個(gè)錐型瓶全部置于陽(yáng)光下，存活時(shí)間最短的金魚(yú)應(yīng)是_____中的金魚(yú)，原因是_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)在沙漠中的仙人掌葉特化成刺狀，這說(shuō)明了生物能 環(huán)境；“大樹(shù)底下好乘涼”說(shuō)明生物能夠 環(huán)境； “種豆南山下，草盛豆苗稀”，草和豆的關(guān)系主要是關(guān)系 。

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