6．下列不是血液具有的作用（　�。�
A．防御B．保護(hù)C．運(yùn)輸D．釋放能量

分析 血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板．血液的功能包含血細(xì)胞功能和血漿功能兩部分；血漿的功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物，血漿的水分有調(diào)節(jié)體溫的作用；紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)進(jìn)氧氣運(yùn)出二氧化碳；白細(xì)胞的主要功能是吞噬病菌，防御和保護(hù)，血小板的功能是加速凝血和止血．綜上所述血液有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)人體溫度、防御、調(diào)節(jié)人體滲透壓和酸堿平衡四個(gè)功能．

解答 解：通過(guò)分析可知：防御保護(hù)、運(yùn)輸，都是血液的功能，釋放能量是呼吸作用的實(shí)質(zhì)．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握血液的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下來(lái)敘述中正確的是（　　）
A．性染色體只存在于生殖細(xì)胞中
B．在生物界中，所有生物的性別決定方式都是和人一樣的
C．孩子性別的決定發(fā)生再受精卵形成時(shí)
D．從理論上講，生男還是生女主要取決于母親

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．通過(guò)組織里的氣體交換后，血液成分的變化是（　�。�
A．二氧化碳含量下降，氧含量上升B．二氧化碳含量下降，氧含量下降
C．二氧化碳含量上升，氧含量下降D．二氧化碳含量上升，氧含量上升

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．小明的某一天是這樣開(kāi)始的
（1）鬧鐘響起，小明匆匆起床．這屬于條件反射，該反射的神經(jīng)中樞在大腦．
（2）經(jīng)過(guò)了一夜，他感到了尿急了．儲(chǔ)存在膀胱中的尿液是由腎臟產(chǎn)生的，它由很多的腎單位構(gòu)成．膀胱中儲(chǔ)存的尿液通過(guò)尿道排出體外．
（3）洗漱時(shí)，他從鏡子里發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了胡子，這是男孩生殖系統(tǒng)中的睪丸產(chǎn)生出雄性激素讓身體發(fā)生了變化
（4）小明吃完牛奶和面包，背上書(shū)包出門(mén)．早餐中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)將主要在小明消化道的小腸里被消化、并吸收進(jìn)入血液．
（5）一路小跑，他大口喘氣，吸入的空氣迅速在他呼吸系統(tǒng)的肺中發(fā)生了氣體交換．交換的結(jié)果，使血液中氧的含量增加．
（6）到校時(shí)，小明心跳加速．肺循環(huán)和體循環(huán)正忙碌著，有機(jī)物和氧隨血液源源不斷地運(yùn)往組織細(xì)胞，在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中完成呼吸作用，釋放出的能量供應(yīng)大雄的學(xué)習(xí)生活．
（7）到了早上最后一節(jié)課，小明頭暈眼花，甚至開(kāi)始冒虛汗，同學(xué)們送給他牛肉干，一袋牛奶，一塊糖，一杯水，他應(yīng)該吃一塊糖最能緩解身體不適．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于人體體溫的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．腋窩溫度的平均數(shù)值為36.8℃
B．只要一發(fā)燒就必須吃藥降溫
C．用水銀體溫計(jì)測(cè)體溫時(shí)，至少5分鐘后再讀讀書(shū)
D．直腸溫度最接近人的實(shí)際體溫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．人體腦干具有調(diào)節(jié)呼吸、心跳、血壓等基本生命活動(dòng)的中樞√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖1是“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)材料的處理，圖2是顯微鏡下觀察到的視野圖象，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題

（1）為了便于觀察，應(yīng)選取尾鰭含色素少的活的小魚(yú)．
（2）將濕棉絮包裹在小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部，在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中，應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加清水，這樣做的目的是保證小魚(yú)的正常呼吸．
（3）通常情況下，使用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況．
（4）圖2中是觀察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)血管分支情況及血流方向（箭頭所示），請(qǐng)判斷：
①是動(dòng)脈血管，②是毛細(xì)血管血管，③是靜脈血管．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)根據(jù)“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)重要步驟及順序如下圖所示，分析回答

（1）實(shí)驗(yàn)前先將植物進(jìn)行暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
（2）實(shí)驗(yàn)選用的葉片（如何處理）用黑紙片把實(shí)驗(yàn)選用的葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的．
（3）將葉片放入酒精中隔水加熱的目的是A
A．使葉綠素溶解在酒精中    B．分解淀粉
C．溶解淀粉              D．將淀粉煮熟
（4）驗(yàn)證是否產(chǎn)生淀粉，所用的試劑是碘液
（5）該實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是：葉片不遮光的部分（顏色變化）變藍(lán)色
（6）這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了D
A．光合作用有光無(wú)光都能進(jìn)行 B．光合作用需要二氧化碳和水
C．光合作用的場(chǎng)所是葉綠體     D．光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某學(xué)校生物興趣小組同學(xué)對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析，并繪出了右圖所示的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還應(yīng)增加的生物成分是分解者．
（2）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有5條食物鏈．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中蛇獲得能量最多的食物鏈農(nóng)作物→鼠→蛇．
（4）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲(chóng)．從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度看，這樣做的目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量更多的流向農(nóng)作物．
（5）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱，原因是生物種類較少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．
（6）圖中農(nóng)作物中的小麥的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

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