分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)黃豆芽被放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”.因而提出的問題應(yīng)該是:光照能影響到葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)做出的假設(shè)是依據(jù)問題做出的,假設(shè)的做出又與我們對結(jié)果的基本預(yù)測有著密切關(guān)系.根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn):黃豆芽是在遮光的條件下形成的,豆苗是在有光的條件下形成的.因而做出的假設(shè)應(yīng)是:光照能影響葉綠素的產(chǎn)生.
(3)制訂和實(shí)施計(jì)劃:
A、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個甲、乙兩個容器中.這一步是為了設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).
B、設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時,要堅(jiān)持變量唯一的原則.此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生,因而實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)是光照.甲放在有陽光處培養(yǎng),乙放在黑暗處培養(yǎng).
C、該實(shí)驗(yàn)中的變量是光照.
(4)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是:甲變?yōu)榫G色,乙仍為黃色,不變綠.因而得出的結(jié)論是光照能影響到葉綠素的產(chǎn)生.
故答案為:(2)光照;
(3)陽光;黑暗;
(4)變;不變.
點(diǎn)評 回答此題的關(guān)鍵是要明確科學(xué)探究的過程和對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 食物殘?jiān)?/td> | B. | 代謝廢物 | ||
C. | 二氧化碳 | D. | 多余的水分和無機(jī)鹽 |
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