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【題目】如圖是人體在平靜呼吸時肺內氣體容量變化曲線，以下說法正確的是（ ）

A.ab段曲線表示膈肌舒張，吸氣
B.bc段曲線表示膈肌舒張，吸氣
C.ac段曲線表示進行了兩次呼吸
D.ab段和cd段曲線都表示吸氣

【答案】D
【解析】解：A、曲線ab段表示肺內氣體容量由小變大，表示吸氣，膈肌收縮，A錯誤；
B、曲線bc段表示肺內氣體容量有大變小，表示呼氣．B錯誤；
C、ac段曲線表示進行了一次呼吸，C錯誤；
D、ab段和dc段曲線都表示肺內氣體容量由小變大，表示吸氣，D正確；
故選：D
圖示中表示的是平靜呼吸時肺內氣體容量變化曲線，曲線ab段表示肺內氣體容量由小變大，表示吸氣，吸氣時肺內氣壓的變化，人在平靜狀態(tài)下，肋間肌收縮時，肋骨向上向下運動，使胸廓的前后徑和左右徑都增大，同時膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑都增大這樣胸廓的容積就增大，肺也隨著擴張，外界空氣通過呼吸道進入肺，完成吸氣的過程．曲線bc段表示肺內氣體容量有大變小，表示呼氣．呼氣時肺內氣壓的變化，當肋間肌舒張時，肋骨因重力回落向下運動，使胸廓的前后徑和左右徑都變小，同時膈肌舒張，膈頂部上升，使胸廓的上下徑變小，這樣胸廓的容積就變小，肺也隨之回縮，肺內氣壓高于外界大氣壓，肺內氣體通過呼吸道排出體外，完成呼氣．據此解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體是一個統(tǒng)一的整體，各個系統(tǒng)之間密切聯系，如圖是人體進行消化、呼吸、循環(huán)、排泄等部分生理活動的示意圖（其中①﹣⑥表示生理過程，A、B、C、D表示人體的器官或系統(tǒng)），請據圖回答下列問題：

（1）如果[②]代表腎小管的重吸收作用，則圖中[①]代表 ．
（2）在[B]的主要器官中，與毛細血管結構特點相似的是 ．
（3）通過[⑤]進入血液中的物質是 ．
（4）血液流經[A]后，血液中的成分減少的是 ， 增加的是 ．
（5）王大爺在體檢時檢測到[D]排出的液體中含有紅細胞，你認為其可能的原因是 ．
（6）[B]吸氣時，參與收縮的呼吸肌是 ．
（7）如果a、b、c分別表示肺內、胸廓內和外界空氣的氣壓，則膈肌舒張時，三處氣壓由大到小的順序為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖（一）為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結構示意圖，圖（二）為淀粉、蛋白質、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖，請據圖回答下列問題：

（1）人體的消化系統(tǒng)主要由消化道和組成．
（2）能促進脂肪消化，但不含消化酶的消化液來自圖（一）中的（填標號）分泌的．
（3）圖（二）中，X曲線所代表的物質是 ， 該物質最終被分解為 ．
（4）每日三餐要合理搭配，早中晚的能量比例為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察圖①～④，下列說法錯誤的是（　　）
A.圖①與圖②的主要區(qū)別是圖①有細胞壁、液泡和葉綠體
B.圖③也是一個細胞，它有細胞壁卻沒有成形的細胞核
C.圖①②③的遺傳物質都是DNA
D.圖④中生物營寄生生活，它沒有細胞結構，也沒有遺傳物質

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體消化道內吸收營養(yǎng)物質的一種結構．該結構的名稱及其能夠吸收的部分物質分別是（ ）

A.小腸皺襞；甘油、氨基酸
B.小腸絨毛；脂肪微粒、水
C.小腸絨毛；維生素C，脂肪酸
D.十二指腸；葡萄糖、無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計了一下探究方案，請你用所學知識進行分析：
（1）甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內，木條復燃，該實驗可以驗證：植物光合作用產生 ， 其反應式可表示為 ．
（2）如甲實驗中，為了設置對照，將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進行作用．該實驗的變量是 ．
（3）在實驗過程中，塑料袋內壁出現水珠，是植物葉片進行 ， 散失水分聚集而成的，這些水分是通過莖的自下往上運輸而來的．
（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3～4小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結果發(fā)現澄清石灰水變渾濁．由此得出結論是植物進行作用，釋放出 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】微生物在自然界中廣泛分布，與我們生活密切相關．下面是5種微生物的形態(tài)結構示意圖，請分析回答：
（1）圖中5種生物都沒有葉綠體，故它們的營養(yǎng)方式均為 ． 除丙、戊外，其余都由構成，它們共有的細胞結構為 ．
（2）圖中甲能夠通過快速產生新個體，并且能形成芽孢，故能在自然界中廣泛分布；在營養(yǎng)豐富的環(huán)境中，生物丁常通過快速繁殖新個體．
（3）引起全世界恐慌的埃博拉疫情造成了近8000人死亡，導致這場疫情的罪魁禍首與圖中[]的形態(tài)結構最相似；它侵入患者的細胞后，靠自己的和寄主細胞中的蛋白質，不斷地制造出新的病毒．
（4）青霉素可用于治療多種細菌性疾病，自被發(fā)現以來挽救了無數人的生命．圖中可用于提取青霉素的原材料是[] ， 該生物屬于多細胞真菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生殖過程簡圖，下列對圖中①、②、③、④的判斷不正確的是（　�。�
A.①是精子
B.②是卵巢
C.③是受精卵
D.④是分娩

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為植物繁殖的幾種方式，有關敘述不正確的是（　�。�
A.③是出芽生殖，芽的下部發(fā)育成根，上部發(fā)育成枝條，從而發(fā)育長一個新個體
B.②是壓條，能夠讓新植株保留母體的優(yōu)良性狀
C.①是組織培養(yǎng)，可以在短時間內大量培育出所需要的植物新個體
D.④是嫁接，嫁接后能否成活的關鍵在于接穗和砧木的形成層是否緊密結合

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