【題目】如圖是自然界中碳循環(huán)與能量流動的示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A. 碳循環(huán)與光合作用和呼吸作用密切相關(guān)
B. abc表示能量的流動,且b等于a
C. 碳循環(huán)伴隨著能量的流動
D. 蘑菇屬于圖中所示的分解者
【答案】B
【解析】
(1)能量主要存在于物質(zhì)中,生物獲取物質(zhì)的同時也就得到了能量。
(2)能量通過食物鏈傳遞。太陽能是所有生命活動的能量來源,它通過綠色植物的光合作用進入生態(tài)系統(tǒng),然后從綠色植物轉(zhuǎn)移到各種消費者,逐級遞減循環(huán)流動的。
食物鏈是指生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系,物質(zhì)和能量就隨著食物鏈進行傳遞下去,所以能量流動的同時伴隨著物質(zhì)循環(huán),A正確;
能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程。 一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級的能量中,只有10%~20%的能量能流入下一營養(yǎng)級,由此可以得出:能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的,單向的,不循環(huán)。上圖中abc表示能量的流動,并且b小于a,B錯誤;
生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間循環(huán)的主要是以二氧化碳形式;植物等利用大氣中的二氧化碳合成有機物,儲存在自身體內(nèi),生物再通過呼吸作用將二氧化碳釋放到大氣中,C正確;
蘑菇屬于微生物,會把動物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,它們作為分解者促進了自然界中的物質(zhì)循環(huán),D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)A、B、C反映的動物的某種發(fā)育方式是____________,其中圖B發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖A多了一個______(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段。
(2)D、E兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式,分別是______________;在D結(jié)構(gòu)中,鳥卵進行胚胎發(fā)育的部位是[ ]________。
(3)對比ABCDE和F的生殖方式,F(xiàn)為________生殖,成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的__________緊密結(jié)合。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察如圖的細菌結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問題:
(1)填寫圖中數(shù)字所代表的結(jié)構(gòu)名稱。①__________ ;②________;③________;⑥________。
(2)這種細菌能運動,這是根據(jù)圖中序號______所代表的結(jié)構(gòu)作出判斷的。
(3)細菌的結(jié)構(gòu)與植物細胞的結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是細菌沒有________。
(4)如果該細菌在條件適宜的情況下進行_______________生殖,如果每30分鐘繁殖一代,那么10個細菌經(jīng)過3小時會變成________個細菌。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于生物適應(yīng)環(huán)境的是( )
A.仙人掌的葉變成了刺 B.蚯蚓疏松土壤
C.干旱使水稻減產(chǎn) D.植物可以防風固沙
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一片海洋被DDT(一種難以分解的化學農(nóng)藥)污染,海洋中一條食物鏈:浮游植物→小蝦→魚→魚鷹,在此食物鏈中,DDT含量最少的和最高的( )
A. 浮游植物、魚
B. 小蝦、魚鷹
C. 浮游植物、小蝦
D. 浮游植物、魚鷹
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下圖并回答問題
(1)請把上圖中的精子、卵細胞和受精卵用字母補畫完整
(2)圖中的“”代表_________,A和a代表________
(3)在形成精子(或卵細胞)過程中,體細胞每對染色體中的_________條進入精子(或卵細胞)
(4)人體的正常受精卵中含有______條染色體
(5)母親的性染色體組成是_________
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