植物通過
光合作用
光合作用
制造有機(jī)物，有機(jī)物種儲存著來自
太陽能
太陽能
的
能量
能量
．植物制造的有機(jī)物不僅養(yǎng)活著自己，還為動物提供了
食物
食物
，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．動物不能制造有機(jī)物，他們直接或間接地以植物為食，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．隨著動物取食的過程，食物中的
物質(zhì)和能量
物質(zhì)和能量
就流入動物體內(nèi)．細(xì)菌和真菌被稱為是生態(tài)系統(tǒng)的
分解者
分解者
，他們把有機(jī)物分解成
簡單的物質(zhì)
簡單的物質(zhì)
，歸還土壤，供植物重新利用．生態(tài)系統(tǒng)中除了有生物部分外，也有非生物部分，例如：
空氣、水分
空氣、水分
等，非生物部分和生物部分相互影響，生產(chǎn)者、分解者和
消費(fèi)者
消費(fèi)者
之間互相依存．
分析：由我們所學(xué)的知識可以知道：（1）一個完整地生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分是指影響生物生存的空氣、水等，而生物部分又由生產(chǎn)者（綠色植物能進(jìn)行光合作用制造出有機(jī)物）、消費(fèi)者（動物直接或間接的植物為食）、分解者（細(xì)菌、真菌靠分解動植物的遺體為生）．
（2）生產(chǎn)者為其他生物提供食物，消費(fèi)者取食生產(chǎn)者，分解者分解動植物的遺體把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物被生產(chǎn)者吸收利用，所以三者之間是相互依存的．
據(jù)此可以解答本題．
解答：答：在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物利用光能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物屬于生產(chǎn)者，不僅滿足自身的需要，還為其他生物提供食物和能量來源；動物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者，物質(zhì)和能量通過食物鏈物質(zhì)和能量進(jìn)入生物體內(nèi)，分解者靠分解動植物的遺體把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成簡單的物質(zhì)被植物吸收．
故答案為：光合作用；太陽能；能量；食物；生產(chǎn)者；消費(fèi)者；物質(zhì)和能量；分解者；簡單的物質(zhì)；空氣、水分；消費(fèi)者．
點(diǎn)評：知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用，即：由生物部分和非生物部分組成，而生物部分又由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?三元區(qū)質(zhì)檢）根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：
（1）設(shè)計這個實(shí)驗(yàn)裝置所探究的問題是
植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳嗎
植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳嗎
？
（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時間以后，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
；在實(shí)驗(yàn)過程中塑料袋內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，其主要是由于水分通過葉片上的
氣孔
氣孔
向外散失凝聚而成的；選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進(jìn)行
光合
光合
作用而影響實(shí)驗(yàn)效果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生物圈中，除了人和綠色植物以外，還有形形色色的動物，各種各樣的細(xì)菌和真菌，它們在生物圈的物質(zhì)循環(huán)和能量流動中各有其重要作用．請根據(jù)所學(xué)知識回答：
（1）
綠色植物
綠色植物
 是生物圈中最基本和最重要的組成成分．
（2）動植物死亡后，遺體會逐漸消失，這是因?yàn)?!--BA-->
腐生的細(xì)菌和真菌
腐生的細(xì)菌和真菌
 能把它們分解成A二氧化碳及B
水和無機(jī)鹽
水和無機(jī)鹽
，歸還到大自然中．
（3）A和B又被植物利用，其中物質(zhì)A是通過
葉片上的氣孔
葉片上的氣孔
進(jìn)入植物體的，物質(zhì)B主要是通過根的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
（部位）吸收的．
（4）如果以A為主的一些成分在大氣中積聚會造成溫室效應(yīng)．有人提出用植樹造林的方法可以減輕溫室效應(yīng)，依據(jù)是
植物通過光合
植物通過光合

作用吸收二氧化碳
作用吸收二氧化碳
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在觀察蠶豆葉表皮臨時裝片時看到如圖1視野．請回答：
（1）蠶豆葉表皮是由許多形狀不規(guī)則的[②]
表皮細(xì)胞
表皮細(xì)胞
組成，另外還有成對的半月形的細(xì)胞[③]
保衛(wèi)細(xì)胞
保衛(wèi)細(xì)胞
．
（2）[①]表示的是
氣孔
氣孔
，它是葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”．
（3）若植物進(jìn)行光合作用，則A氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，B氣體是
氧氣
氧氣
．
（4）綠色植物通過
蒸騰
蒸騰
作用參與自然界的水循環(huán)，通過
光合
光合
作用維持生態(tài)系統(tǒng)中的碳-氧平衡．
（5）如圖2，該同學(xué)想設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證葉是蒸騰作用的主要器官．你幫他選擇的是
4
4
、
5
5
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?湖州）地球像一位慈祥的母親，無私地為我們奉獻(xiàn)著她的一切，她為我們提供食物，為我們提供能源．但隨著工業(yè)的快速發(fā)展，人類大量燃燒煤和石油等化石燃料，使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素，在很短的時間內(nèi)釋放出來，打破了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的平衡，造成了“溫室效應(yīng)”和能源危機(jī)．
（l）我們食物中的有機(jī)物是植物通過
光合作用
光合作用
（選填“光合作了或“呼吸作用，）制造的．
（2）地層中的碳元素以二氧化碳的形式釋放出來，并隨著大氣環(huán)流在全球范圍流動因此“打破了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的平衡”這句話所說的“生態(tài)系統(tǒng)”指的是
生物圈
生物圈
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

運(yùn)用所學(xué)知識看圖回答下面的問題．  
（1）①表示植物通過進(jìn)行
光合
光合
作用吸收大氣中的二氧化碳并釋放氧氣．
（2）②表示植物和動物通過進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用吸收氧氣并釋放二氧化碳．
（3）對于維持生物圈中碳氧平衡有重要作用的是
光合作用
光合作用
．
（4）寫出①②生理過程的反應(yīng)公式：
①
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物（儲存能量）+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物（儲存能量）+氧氣
；
②
有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
．

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同步練習(xí)冊答案