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【題目】如圖是家鴿的肺和氣囊示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出，氣囊與肺相通，鳥類飛行時，每呼吸一次，空氣就次經過[] ． 在內進行兩次氣體交換．這種特殊的呼吸方式稱作 ， 它大大提高了鳥類氣體交換的效率．
（2）生物圈中的動物在形態(tài)結構和生理功能上各有特點，請回答下列動物是用身體的那一部分與外界進行氣體交換的，蚯蚓：；鯽魚：；海豚： ．

【答案】
（1）兩；2；肺；肺；雙重呼吸
（2）體壁；鰓；肺
【解析】解：（1）家鴿的呼吸與兩翼的升降有關，當兩翼舉起時，家鴿完成了吸氣，氣體的流經途徑是1→3→2；當兩翼下垂時，家鴿完成呼氣，氣體流經途徑與吸氣正相反．這樣，每呼吸一次，空氣兩次經過肺，在肺里完成兩次氣體交換，家鴿的這種呼吸方式叫雙重呼吸，大大提高了氣體交換的效率；（2）蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的，鯽魚生活中水中，用鰓呼吸，海豚屬于哺乳動物，用肺呼吸．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解鳥的主要特征的相關知識，掌握鳥類有喙無齒，被覆羽毛，前肢變?yōu)橐恚侵锌�，內充空氣，心臟分四腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)顯微鏡圖示，結合有關操作技能，回答下列相關問題：

（1）顯微鏡具有放大作用，放大倍數(shù)等于（填編號）放大倍數(shù)的乘積．
（2）在制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞的臨時裝片過程中，撕取內表皮時，可能有汁液流出，這是里的液泡內的細胞液流出．接著，蓋蓋玻片時要使蓋玻片的先接觸液滴，然后緩緩放下，目的是避免產生而影響觀察．
（3）觀察過程中若光線變暗，可調整⑦和③遮光器；若使物像向右移到視野中央，應向左移動玻片標本．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在植物分類中，分類的基本單位是（ ）
A.界
B.門
C.綱
D.種

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，不正確的是（ ）
A.草履蟲的身體只有一個細胞構成，所以是單細胞生物
B.草履蟲用口溝攝取氧氣，因為培養(yǎng)液的表層氧氣多，所以草履蟲大多集中在培養(yǎng)液的表層
C.觀察草履蟲時，在載玻片上的培養(yǎng)液中放置少量的棉纖維，是為了限制草履蟲的運動，便于觀察
D.草履蟲攝取的食物在食物泡內消化后，殘渣由胞肛排出

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科普閱讀題：
1897年，人們發(fā)現(xiàn)了志賀氏菌，又稱痢疾桿菌。感染這類細菌后，常導致水樣便、急性腹痛、發(fā)燒等。志賀氏菌每年引起大約1.63億人患嚴重痢疾，并奪走超過100萬人的生命，可謂是臭名昭著！
眾所周知，抗生素是人們對抗這些惡魔的有力武器。但因為這些武器被濫用，許多細菌出現(xiàn)了耐藥性，其中一些細菌甚至對多種抗生素都具有耐藥性，成為“超級細菌”。人們如何抵抗愈發(fā)猖獗的耐藥菌呢？
在自然界中，生存著一種噬菌蛭弧菌（下面簡稱蛭弧菌），它以其他種類的細菌為食�！安妒场钡膶ο笳嵌喾N致病菌，如大腸桿菌、志賀氏菌。其“捕食”過程見下圖。

目前，人類沒有發(fā)現(xiàn)與蛭弧菌相關的疾病報道。因此，科學家們提出“以菌治菌”的設想，即利用蛭弧菌去抗擊病原菌的感染。但蛭弧菌本身也是一種細菌，動物的免疫系統(tǒng)如果發(fā)現(xiàn)它們，會怎樣對待這些“友軍”？
科學家用斑馬魚做了研究。在預實驗中，將蛭弧菌注射進斑馬魚的后腦，24小時后，這些斑馬魚全部存活，而且后腦內的蛭弧菌數(shù)量逐漸減少。這樣來看，蛭弧菌和斑馬魚短期內的“和諧共存”是可以達到的。
接下來，研究者開始了“以菌治菌”環(huán)節(jié)。他們先向一群斑馬魚的后腦接種了致死劑量的志賀氏菌，然后對其中的部分斑馬魚再注射蛭弧菌。研究者發(fā)現(xiàn)，相比于對照組，注射了蛭弧菌的斑馬魚后腦內志賀氏菌大量減少，72小時后斑馬魚的存活率也更高。
在此過程中，斑馬魚的免疫系統(tǒng)也沒閑著：白細胞探測到蛭弧菌后，它們會聚集到注射部位將蛭弧菌吞噬。這看起來是“恩將仇報”，但免疫系統(tǒng)其實也是在盡忠職守。隨后，研究者利用藥物削弱了斑馬魚的免疫系統(tǒng)，再用志賀氏菌感染它們。這時，盡管蛭弧菌依然神勇，斑馬魚的存活率卻明顯下降，這說明免疫系統(tǒng)并不只是在拖蛭弧菌的后腿。
至此，研究者認為，在抗擊志賀氏菌感染時，蛭弧菌和斑馬魚免疫系統(tǒng)能巧妙地“配合”：蛭弧菌對志賀氏菌的“捕食”開始得非常迅速，能夠在感染初期控制住志賀氏菌繁殖的勢頭，幫免疫系統(tǒng)減輕應對的壓力。而等到大批白細胞趕來時，蛭弧菌已經飽餐過一頓，收拾志賀氏菌余孽的工作，免疫系統(tǒng)自己也能完成好。
在耐藥菌問題愈發(fā)嚴峻的當下，我們都迫不及待地想找到新的應對手段。前景越令人期待，研究者的推進工作也越要細致周密。蛭弧菌能不能真正作為“活的抗菌藥”加入人類與病原菌的戰(zhàn)爭當中，我們將繼續(xù)關注。
（1）志賀氏菌是引起痢疾的病原體，能破壞人體大腸內表面的細胞，影響大腸對的吸收，引起水樣便。
（2）蛭弧菌的“捕食”過程可以分為以下幾個階段：識別→吸附→→利用生長→增殖→裂解宿主細胞。由此可見，蛭弧菌的生活方式為。
（3）進入斑馬魚體內的蛭弧菌和志賀氏菌，能夠被吞噬。在人體內，類似的免疫方式屬于和。（選填下列字母）
A.特異性免疫 B.非特異性免疫 C.第一道防線 D.第二道防線
（4）文章中提到了多個實驗，見下表。其中能表明在抗擊志賀氏菌感染時，蛭弧菌和斑馬魚免疫系統(tǒng)巧妙“配合”的實驗組合是。（選填下表中的數(shù)字）

（5）關于能否將蛭弧菌制成藥物替代抗生素，應用于人體疾病的治療，下列敘述不正確的是（ ）（選填下列字母）
A.根據(jù)斑馬魚的實驗結果，說明蛭弧菌一定能用于人體疾病的治療
B.蛭弧菌對其他病原菌的殺傷能力還有待驗證
C.如何避免大量蛭弧菌殺死有益的共生菌群，還需進一步研究
D.“以菌治菌”屬于生物防治，不會讓志賀氏菌產生耐藥性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動植物細胞的模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖表示的是 細胞結構模式圖，判斷的依據(jù)是該細胞具有 （至少填一個特有結構）。

（2）細胞中，控制著生物發(fā)育和遺傳的結構是[④] 。

（3）西瓜是夏季的時令水果，甘甜可口的西瓜汁，主要存在于西瓜果肉細胞內的[⑤] 里。

（4）植物和動物細胞的細胞質里都有線粒體，它能為細胞的生命活動提供 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質在人體中排泄途徑最多的是（ ）

A. 尿素 B. 無機鹽 C. 二氧化碳 D. 水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列能正確表示食物鏈的是（ ）

A. 鼠→蛇→鷹 B. 陽光→草→鼠→蛇→鷹

C. 草←鼠←蛇←鷹 D. 草→鼠→蛇→鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】春季去秋來，周而復始．許多植物從一顆小種子開始，到結出累累碩果，讓我 們看到了植物奇妙的額生命周期（如圖所示）．種子的成長需要以下過程請分析回答：

（1）萌發(fā)：種子內的【①】將發(fā)育為幼苗，為其萌發(fā)提供營養(yǎng)物質的結構是（填 序號 a、b、c、d）
（2）生長：幼苗生長過程中所需的水，主要是由【④】吸收的．
（3）開花：開花后，花粉從花藥中散放出來，落在【⑤】的【e】上的過程稱為 ．
（4）結果：果實由⑤的發(fā)育而來．（填序號 e、f、g）

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