【題目】河蚌、蝦、草魚、蝌蚪都生活在水中，如將它們分成兩類，其依據(jù)是（　�。�

A. 有無脊柱

B. 是否用肺呼吸

C. 體溫是否恒定

D. 是否胎生

【答案】A

【解析】草魚、蝌蚪的體內(nèi)有脊椎骨組成的脊柱，河蚌、蝦的體內(nèi)沒有脊柱，所以可以分成兩類，A正確；
河蚌、蝦、草魚、蝌蚪都不能用肺呼吸，所以不是分類的依據(jù)，B錯誤；
河蚌、蝦、草魚、蝌蚪的體溫都不恒定，所以不是分類的依據(jù)，C錯誤；
河蚌、蝦、草魚、蝌蚪都不是胎生，所以不是分類的依據(jù)，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液循環(huán)可人為地分為_______和_______，并且在______處會合在一起，組成一條完整的循環(huán)途徑。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是血液流經(jīng)某器官的示意圖，a、c示血管，箭頭示血液流動方向，若c血管內(nèi)流動脈血，你認為b結(jié)構(gòu)可能代表的是（　�。�

①大腦②肺部③小腸絨毛④腎小球⑤腎小管⑥心臟

A. ①③⑤B. ②④⑥C. ①②③D. ④⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜含有豐富的糖類、淀粉，還含有蛋白質(zhì)、脂肪、維生素A、B、C和鈣、磷等礦物質(zhì)，還含有人體造血必需的微量元素鈷和鋅等．南瓜有滋陰、補胃、健脾、防浮腫等作用，是很好的保健食品．如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在圖中1→2發(fā)生的生理過程是______；[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自種子結(jié)構(gòu)的______。

（2）南瓜果實圓盤形由顯性基因（D）控制，球形由隱性基因（d）控制，若圖中[3]為圓盤形的南瓜，則它的基因組成可能是______。

（3）南瓜的根吸肥和吸水能力很強，利用南瓜植株收獲的甜瓜枯萎病少，而且果實個大、收獲高產(chǎn)，某菜農(nóng)想利用南瓜植株收獲甜瓜，采用的生物技術(shù)應是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖，請分析如下說法錯誤的是（　�。�

A. 右側(cè)的圖是左側(cè)的種子用解剖刀沿a線縱切開所得

B. 把碘液滴在玉米種子的縱剖面，變藍的部分是圖中的5

C. 玉米種子的子葉是圖中的2，只有一片，所以玉米屬于單子葉植物

D. 玉米的種皮和果皮緊密地結(jié)合在一起，所以，一粒玉米種子就是一個果實

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們在養(yǎng)金魚的魚缸內(nèi)，通常放一些水草，這樣做的目的是( )

A.增加觀賞價值 B.增加水中氧氣

C.提供魚的食物 D.清除水中的雜質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡．現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升．產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的（　�。�

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 分解作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在下列各項評價題目中，評價社會適應性的題目是( )

A. 我的身體很靈活

B. 我的體育成績已達標

C. 我能以旺盛的經(jīng)歷參加每天的學習和娛樂活動

D. 我能自信地與我不太熟悉的人交談

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你變?yōu)槿顺霈F(xiàn)下列哪種情況需要進行心理咨詢（）

A. 考試前心情比較緊張

B. 劇烈活動后身體很疲勞

C. 總疑心其他同學說自己壞話，情緒不能穩(wěn)定

D. 與同學鬧矛盾后心情不好

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