從動(dòng)物的行為類型來(lái)看，下列與蜘蛛結(jié)網(wǎng)性質(zhì)相同的是（　�。�
A、孔雀開(kāi)屏B、鸚鵡學(xué)舌C、驚弓之鳥(niǎo)D、老馬識(shí)途
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)方式各有不同，運(yùn)動(dòng)器官也各種各樣．下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)器官與運(yùn)動(dòng)方式的敘述中，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、魚類主要靠魚鰭產(chǎn)生的推力游動(dòng)B、蛇的附肢短小，所以只能進(jìn)行爬行運(yùn)動(dòng)C、獵豹依靠四肢交替前伸和后推進(jìn)行奔跑D、鳥(niǎo)的翼和昆蟲(chóng)的翅是特殊的飛行器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

白居易的詩(shī)曰：須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑；辛勤三十日，母瘦雛漸肥．它描繪的是母燕的（　　）
A、覓食行為B、繁殖行為C、防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是（　�。�
A、小鼠學(xué)走迷宮獲取食物B、黑猩猩用樹(shù)枝釣取白蟻C、導(dǎo)盲犬引領(lǐng)盲人過(guò)馬路D、嬰兒生下來(lái)就會(huì)吮吸乳汁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列動(dòng)物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A、蜜蜂采蜜B、公雞報(bào)曉C、蜘蛛結(jié)網(wǎng)D、小狗“算數(shù)”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

從獲得途徑上看，孔雀開(kāi)屏應(yīng)該屬于（　　）
A、后天性行為B、防御行為C、先天性行為D、生殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蜂巢中，蜜蜂的數(shù)量可達(dá)幾千只，蜂后負(fù)責(zé)產(chǎn)卵、雄蜂交配、工蜂采蜜．這些行為從發(fā)生看是先天性行為，從功能看是社群（社會(huì)）行為，判斷這兩種行為的依據(jù)分別是（　�。�
A、與生俱有，數(shù)量多B、與生俱有，分工合作C、學(xué)習(xí)獲得，數(shù)量多D、學(xué)習(xí)獲得，分工合作

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下具有社群行為的動(dòng)物是（　�。�
A、蜻蜓B、蝗蟲(chóng)C、蜜蜂D、蟑螂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有同學(xué)提出，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善．
（1）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自
 
，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間．
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來(lái)（如圖），這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島．
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上
 
，觀察螞蟻的行為．
④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
⑤在螞蟻爬過(guò)的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
步驟③：螞蟻會(huì)沿著B(niǎo)、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物．
步驟④：螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”
 
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步驟⑤：螞蟻的行動(dòng)
 
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（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠
 
進(jìn)行通訊．
（4）實(shí)驗(yàn)拓展：請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題．
 
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