【題目】木材燃燒時(shí)能放出大量熱量,可以將水燒開,把飯煮熟;木材中貯存的能量是( )

A. 太陽光能

B. 呼吸作用分解有機(jī)物時(shí)釋放的能量

C. 光合作用把光能轉(zhuǎn)變成貯藏在有機(jī)物里的能量

D. 電燈光能

【答案】C

【解析】木材中儲(chǔ)存的能量是綠色植物通過光合作用把太陽光能轉(zhuǎn)化成的化學(xué)能,而不是直接的太陽光能,A錯(cuò)誤木材已經(jīng)沒有生命,無法進(jìn)行呼吸作用,B錯(cuò)誤;木材中儲(chǔ)存的能量是植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量,C正確;雖然綠色植物在電能下也能進(jìn)行光合作用,但是利用燈光讓樹木進(jìn)行光合作用不現(xiàn)實(shí),D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】益陽市森林公安機(jī)關(guān)調(diào)查全市森林資源時(shí),發(fā)現(xiàn)安化六步溪原始次森林有被白蟻侵噬的現(xiàn)象,如圖(一)。圖(二)為白蟻個(gè)體,白蟻的頭部有特殊的口器,能啃食木材,它的消化道內(nèi)有木纖維酶,能消化攝入的木纖維。但是光靠白蟻本身并不能完全消化纖維素,白蟻腸道內(nèi)有數(shù)量很多的單細(xì)胞生物如鞭毛蟲以及細(xì)菌等,只有依靠這些微生物,才能使纖維素完全消化轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢晕盏臓I(yíng)養(yǎng)。白蟻對(duì)木質(zhì)的建筑具有極大危害,長(zhǎng)期以來,白蟻被當(dāng)做有害物種遭到人類滅殺。但在森林里,白蟻也有有益的一面,它既能啃食枯死的樹干,又能為其他多種動(dòng)物提供食物來源。雞喜食白蟻,依山而居的人們通過散養(yǎng)雞群,有效阻止白蟻侵入人們的住所,實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧相處。根據(jù)你所學(xué)的生物知識(shí)回答下列問題:

(1)白蟻啃食枯死的樹干,加快其腐爛,同時(shí)又能為其他多種動(dòng)物提供食物來源,這在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是___

(2)根據(jù)上述材料描述,材料中沒有體現(xiàn)的是下列哪個(gè)觀點(diǎn)________。

A.生物對(duì)環(huán)境的影響 B.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

C.環(huán)境對(duì)生物的影響 D.生物共同進(jìn)化

(3)如果用難以分解的有機(jī)農(nóng)藥捕殺白蟻,有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈的流動(dòng)不斷_____,最終危害人類自身。人們用雞來防止白蟻侵入人類居所,這種害蟲防治方式稱為_________

(4)白蟻與其腸道內(nèi)鞭毛蟲之間的關(guān)系是_________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人類性染色體的敘述中,正確的是( 。

A. 只有卵細(xì)胞含有X染色體

B. 女兒的X染色體只能來自母親

C. 男性體細(xì)胞中含X染色體

D. 孫子的Y染色體有可能來自外公

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位,需要借助顯微鏡才能觀察其結(jié)構(gòu).以圖一為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,圖二中的甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)顯微鏡_____,使物像更加清晰.如果觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向_____移動(dòng),使之位于視野的中央,便于觀察.

(2)在“觀察人口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,刮取細(xì)胞前在載玻片上滴加的液體是_____

(3)圖二中_____(“甲”或“乙”)是植物細(xì)胞.對(duì)比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是_____(填寫圖中字母).

(4)圖二甲、乙兩細(xì)胞中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是_____(填結(jié)構(gòu)).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中部分分生物的食物來源及比例如下表,下圖為表中生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。

1)對(duì)照?qǐng)D和表,④是石蠅,③是_____________ ⑤是_____________

2)該生態(tài)系統(tǒng)中石蛾和蠓的關(guān)系是______________________________________________

3)該生態(tài)系統(tǒng)共有_______ 條食物鏈,寫出其中最長(zhǎng)的一條:________ 。 (用序號(hào)代表生物)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)解答下列與顯微鏡操作相關(guān)的問題

(1)使用顯微鏡正確的操作順序是_____(請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào))。

A、取鏡和安放 B、對(duì)光 C、觀察 D、放置玻片標(biāo)本 E、整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)

(2)用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),若在光線比較昏暗的實(shí)驗(yàn)室里,應(yīng)選用如圖1中的⑦_____(填“平面”或“凹面”)反光鏡。

(3)觀察步驟如下:把臨時(shí)裝片放在載物臺(tái)上,先把物鏡下降到接近玻片,然后轉(zhuǎn)動(dòng)[_____]使鏡筒上升,直到看清楚物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)[_____],使看到的物像更加清晰。

(4)觀察時(shí)若顯微鏡的目鏡為10×,物鏡10×,則觀察到的物像放大_____倍。

(5)圖2為顯微鏡中的兩個(gè)視野,由視野甲轉(zhuǎn)到視野乙時(shí),正確的操作方法是_____。

A、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,選擇平面鏡

B、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,選擇凹面鏡

C、向右下方移動(dòng)玻片標(biāo)本

D、向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】呼吸作用的重要意義是在于

A.呼出一氧化碳 B.為生命活動(dòng)提供能量

C.分解有機(jī)物 D.消耗氧

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲,長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)他們的身體有沒有傷害呢?有人做了用健康的成年雄性大鼠進(jìn)行了一次探究,請(qǐng)你幫他完善實(shí)驗(yàn)方案,并回答相關(guān)問題

(1)本實(shí)驗(yàn)探究的問題是:電腦輻射對(duì)雄性大鼠的身體有沒有傷害?請(qǐng)你作出假設(shè):_____。

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組,每組8只,甲組置于未開機(jī)的電腦前,乙組置于_____的電腦前;其他飼料條件相同,六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖

(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是_____。

A、電腦游戲種類 B、電腦是否開機(jī) C、大鼠的身體狀況

(4)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組都用了8只而不是1只大鼠,目的是_____。

(5)從表中數(shù)據(jù)可看出,電腦輻射影響了_____組大鼠的體重增長(zhǎng)和精子的正常發(fā)育。

(6)數(shù)據(jù)顯示,長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)大鼠的健康有害,這對(duì)我們中學(xué)生有什么啟示?答:_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問題。

1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是____________________甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在裁培農(nóng)作物時(shí)要注意做到__________________。

2)圖乙是密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度變化情況,其中表示番茄進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線__________段,有機(jī)物在__________時(shí)積累的最多。

3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為ab(單位:g)。則b-a所代表的是______________。

4)根據(jù)裝置丁(如圖)的設(shè)置,可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。請(qǐng)說明該裝置如何改變光照強(qiáng)度?__________________________。

5)請(qǐng)用反應(yīng)式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象的原因:____________________

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