7.(1)除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但是有一定限度的.
(4)在廣闊的地球表面,地形復(fù)雜多樣,各地氣候差別很大.與各種環(huán)境條件相適應(yīng),不同地方的生物種類(lèi)千差萬(wàn)別.因此,生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),如:草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等;生物圈是指地球上所有的生物與其生活環(huán)境的總和,它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面.生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),是所有生物共同的家園.

分析 (1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位(病毒除外).
(2)生物圈是指地球上所有的生物與其生活環(huán)境的總和.

解答 解:(1)除病毒以外,生物都是由 細(xì)胞構(gòu)成的.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中的 物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和 食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 數(shù)量和所占的 比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 自我調(diào)節(jié)能力,但是有一定限度的.
(4)在廣闊的地球表面,地形復(fù)雜多樣,各地氣候差別很大.與各種環(huán)境條件相適應(yīng),不同地方的生物種類(lèi)千差萬(wàn)別.因此,生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),如:草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等;生物圈是指地球上所有的 生物與其 生活環(huán)境的總和,它包括大氣圈的 底部、水圈的 大部和巖石圈的 表面.生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是地球上最大的 生態(tài)系統(tǒng),是所有生物共同的家園.
故答案為:(1)細(xì)胞
(2)物質(zhì);能量
(3)數(shù)量;比例;自我調(diào)節(jié)能力
(4)草原;森林;生物;生活環(huán)境;底部;大部;表面;生態(tài)系統(tǒng)

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的概念以及生物圈的范圍.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各項(xiàng)中,不能稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.荊門(mén)漳河水庫(kù)B.向陽(yáng)湖奶牛場(chǎng)的一群牛
C.九宮山國(guó)家森林公園D.潛江曹禺公園

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在檢測(cè)某處的細(xì)菌、真菌時(shí),要準(zhǔn)備兩套培養(yǎng)皿,其原因是( 。
A.兩套培養(yǎng)皿做實(shí)驗(yàn)是為了獲得更多的細(xì)菌、真菌菌落
B.準(zhǔn)備兩套培養(yǎng)皿是為了防止意外,如不小心打壞
C.一套培養(yǎng)皿做實(shí)驗(yàn),另一套作為對(duì)照
D.一套培養(yǎng)皿萬(wàn)一不能采集到細(xì)菌、真菌,可用另一套備用再做

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.某同學(xué)的父母都有耳垂,而他無(wú)耳垂,據(jù)此回答:
(1)有耳垂的基因?yàn)轱@性基因,無(wú)耳垂的基因?yàn)殡[性基因.
(2)用T表示顯性,t表示隱性,則該同學(xué)的基因組成為tt,他父親的基因組成為T(mén)t,他母親的基因組成為T(mén)t.
(3)該同學(xué)控制耳垂的基因一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖為嫁接過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)嫁接的方式有兩種:A圖屬于芽接,B圖屬于枝接.
(2)若1的基因型為AA,2的基因型為aa那么結(jié)出來(lái)的果實(shí)果皮的基因型為AA其果實(shí)特性與接穗一致.
(3)嫁接能否成功的關(guān)鍵是使接穗于砧木的形成層緊密結(jié)合.
(4)無(wú)性生殖的意義繁殖速度快,后代保持親本的特性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.科學(xué)家做過(guò)實(shí)驗(yàn),將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記,然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn),一段時(shí)間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回,統(tǒng)計(jì)其數(shù)目,結(jié)果如表:
工業(yè)污染區(qū)非工業(yè)區(qū)
深色蛾淺色蛾深色蛾淺色蛾
釋放數(shù)目154只164只472只496只
再回收率58%25%6%42%
(1)樺尺蛾的體色有深淺之分,這是一種變異;現(xiàn)象(填“遺傳”或“變異”).
假設(shè)深色由顯性基因控制(用B表示),淺色由隱性基因控制(用b表示),那么深色基因組成可能是BB或Bb.淺色基因組成可能是bb.
(2)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的.根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是C的結(jié)果.
A.長(zhǎng)期煙熏    B.長(zhǎng)期捕食這種顏色的食物   C.長(zhǎng)期自然選擇
(3)樺尺蛾的幼蟲(chóng)對(duì)樺樹(shù)的危害很大.用生物防治方法控制這種林業(yè)害蟲(chóng),既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保.
(4)生物進(jìn)化的趨勢(shì)是水生到陸生,低等到高等,簡(jiǎn)單到復(fù)雜.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.使用顯微鏡的方法步驟:取鏡和安放--對(duì)光--觀察--清潔收鏡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下面是某校八年級(jí)生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間,對(duì)校園及其周?chē)纳镞M(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流,請(qǐng)結(jié)合下列各圖,認(rèn)真分析并回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中D與 A、B、C、E的主要區(qū)別是D的身體背部沒(méi)有脊柱.
(2)明明同學(xué)說(shuō),從呼吸方式上看,不同的生物,生活環(huán)境不同,其呼吸方式也不相同,C的幼體用鰓呼吸,成體用肺和皮膚呼吸;D用氣管呼吸,圖B所示動(dòng)物在呼吸方面最大的特點(diǎn)是體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊,可輔助呼吸.
(3)D類(lèi)動(dòng)物身體分部,軀體、足、觸角均分節(jié),屬于節(jié)肢動(dòng)物,在生長(zhǎng)過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,蛻掉的皮其實(shí)是它的外骨骼.
(4)圖E的牙齒與其食性相適應(yīng),和兔子相比,具有發(fā)達(dá)的犬齒.
(5)勇勇同學(xué)說(shuō),圖中E所示動(dòng)物生活在陸地上,而白鰭豚卻生活在水中,兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異,但在分類(lèi)學(xué)上,兩者卻屬于同一類(lèi)動(dòng)物,其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過(guò)程中都具有胎生哺乳的特點(diǎn).
(6)圖中,體溫恒定的是BE(填字母).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列各項(xiàng)中,不屬于生物的是(  )
A.斑馬B.細(xì)菌C.蘑菇D.珊瑚

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同步練習(xí)冊(cè)答案