(2013?利川市模擬)如圖是人體某部位的部分血管,其中箭頭表示血液流動(dòng)方向,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
分析:人體內(nèi)的血管包括動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管,動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管,毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管,靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管;血液在流經(jīng)某一器官的毛細(xì)血管時(shí),與該器官的組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,因此血液從該器官流出后,血液的成分會(huì)發(fā)生變化;血液在血管內(nèi)的流動(dòng)方向一般是動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈.據(jù)此分析解答.
解答:解:A、血液在血管里的流動(dòng)方向是:動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈;若b為甲狀腺內(nèi)毛細(xì)血管網(wǎng),c是靜脈,當(dāng)血液流經(jīng)甲狀腺內(nèi)毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí),甲狀腺分泌的甲狀腺激素進(jìn)入血液,因此則c中為甲狀腺激素增多的靜脈血,故不符合題意;
B、b為小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)血管,則此血液循環(huán)是體循環(huán).途徑為:左心室→主動(dòng)脈→腸動(dòng)脈→小腸絨毛處毛細(xì)血管→腸靜脈→下腔靜脈→右心房.經(jīng)過(guò)體循環(huán),血液在組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行物質(zhì)交換,由于小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所,所以經(jīng)過(guò)小腸絨毛毛細(xì)血管的血液含養(yǎng)料增加,血液由含氧較多、顏色鮮紅的動(dòng)脈血變?yōu)楹踺^少、顏色暗紅的靜脈血.因此,血液流經(jīng)小腸時(shí)則c為含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血,故不符合題意;
C、腎小球是一個(gè)毛細(xì)血管球,它的一端連著入球小動(dòng)脈,另一端連著出球小動(dòng)脈,入球小動(dòng)脈、腎小球、出球小動(dòng)脈里流的都是動(dòng)脈血,因此如果b為腎小球的毛細(xì)血管網(wǎng),那么血管a是入球小動(dòng)脈、c血管是出球小動(dòng)脈,在a、c內(nèi)流動(dòng)的都是動(dòng)脈血;而b腎小球在功能上具有過(guò)濾作用,形成原尿.因此,則c中為代謝廢物沒(méi)有減少的動(dòng)脈血,故符合題意;
D、當(dāng)尿液流經(jīng)腎小管時(shí),原尿中對(duì)人體有用的全部葡萄糖、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,回到腎小管周圍毛細(xì)血管的血液里.不重吸收尿素,因此,血液流經(jīng)腎小管外的毛細(xì)血管時(shí),發(fā)生了重吸收作用有和氣體交換作用,故若b為腎小管外毛細(xì)血管網(wǎng),則c中為含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少,二氧化碳增多,廢物減少,氧氣減少的靜脈血.故不符合題意.
故選C
點(diǎn)評(píng):該題有一定的難度,根據(jù)血液在血管內(nèi)的流動(dòng)方向以及正確識(shí)圖是做好該題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?利川市模擬)下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的描述中,不正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?利川市模擬)H7N9禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒,并且至2013年4月初尚未有疫苗推出.至2013年4月尚未證實(shí)此類病毒是否具有人傳染人的特性.截至2013年4月25日,全國(guó)共報(bào)告112例確診病例,其中死亡23人,康復(fù)14人.下列關(guān)于這則材料說(shuō)法不正確的是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?利川市模擬)2013年4月下旬,我市一學(xué)校部分學(xué)生出現(xiàn)上呼吸道輕度炎癥、發(fā)熱、全身紅色斑丘疹等癥狀.經(jīng)醫(yī)生診斷是感染了風(fēng)疹病毒,患了風(fēng)疹。搶W(xué)校立即采取了下列措施,其中屬于保護(hù)易感人群的是( 。
①將患病學(xué)生送到醫(yī)院隔離治療   ②對(duì)教室、寢室等公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒   ③學(xué)生服用預(yù)防藥    
④學(xué)生進(jìn)行風(fēng)疹疫苗預(yù)防接種   ⑤加強(qiáng)早晨和中午的學(xué)生體溫檢查   ⑥積極開展體育鍛煉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?利川市模擬)我們可以利用如圖一所示裝置來(lái)比較植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度.已知其他條件適宜,據(jù)圖回答下列問(wèn)題(提示:二氧化碳用CO2表示):

(1)當(dāng)甲處氣體的二氧化碳濃度低于乙處時(shí),植物光合作用強(qiáng)度
大于
大于
 呼吸作用強(qiáng)度.(選填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)黑暗時(shí),甲處測(cè)到的二氧化碳濃度高于乙處,原因是
植物和土壤中的微生物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
植物和土壤中的微生物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

(3)裝置內(nèi),光由暗逐步調(diào)亮,測(cè)得甲處CO2量下降;光照強(qiáng)度與甲處CO2量的關(guān)系如圖二,說(shuō)明在ab段范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)植物光合作用的強(qiáng)度
增強(qiáng)
增強(qiáng)

(4)1771年英國(guó)科學(xué)家普里斯特利通過(guò)如圖三實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物能更新污濁的空氣,可有人于黑暗環(huán)境中重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)卻得出相反的結(jié)論:植物和動(dòng)物同樣會(huì)使空氣變污濁.根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)和學(xué)過(guò)的知識(shí),你得出的結(jié)論是
植物只有在光照條件下才能進(jìn)行光合作用,植物光合作用的同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用
植物只有在光照條件下才能進(jìn)行光合作用,植物光合作用的同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用

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