10．“大雪壓青松，青松挺且直”，體現(xiàn)了松樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，其葉為針狀，有利于它（　�。�
A．光合作用的進(jìn)行B．降低蒸騰作用，保持體內(nèi)水分
C．進(jìn)行呼吸作用，分解體內(nèi)物質(zhì)D．吸收并運(yùn)輸水分

分析 影響液體蒸發(fā)快慢的因素有：液體的溫度、液體的表面積和液體上方的空氣流動(dòng)快慢．表面積越大、溫度越高、液體上方空氣流動(dòng)速度越快，液體蒸發(fā)的就會(huì)越快．

解答 解：沙漠中干旱、高溫，水分蒸發(fā)很快．仙人掌適合在沙漠中生存，因?yàn)樗娜~子是針狀的，盡量減與與空氣接觸的表面積，從而降低蒸騰作用減小水分的蒸發(fā)，以保持體內(nèi)水分的含量．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)自然界中生物適應(yīng)環(huán)境的例子來(lái)考查影響液體蒸發(fā)的因素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．家鴿是一種善于飛行的鳥(niǎo)類(lèi)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）家鴿的身體呈流線(xiàn)型，可以減少空氣阻力，利于飛行．
（2）飛行器官發(fā)達(dá)：前肢變成了翼，生有幾排大型的正羽，胸部有很突出的龍骨突，有發(fā)達(dá)的胸肌，可牽動(dòng)兩翼完成飛行．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中的結(jié)構(gòu)是a氣管b氣囊c肺
（4）鳥(niǎo)的呼吸器官是肺，但是鳥(niǎo)的呼吸方式很特別，呼吸一次可進(jìn)行兩次氣體交換，原因是它還具有發(fā)達(dá)的氣囊，可以輔助呼吸．這種特別的呼吸方式為．家鴿在吸氣和呼氣時(shí)，里都能進(jìn)行氣體交換，能保證飛翔時(shí)肌肉所需
的供應(yīng)．
（5）圖中b的分布在有的內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔中去，下列各項(xiàng)中哪項(xiàng)不是b的作用D
A．貯存空氣，減輕比重              B．散失熱量，維持體溫恒定
C．減少飛行中各器官之間的摩擦       D．進(jìn)行氣體交換
（6）如圖的家鴿的氣囊在體內(nèi)的分布示意圖，正確的是B
①a是氣管、b是氣囊、c是肺；
②因?yàn)橛辛藲饽�，家鴿的呼吸效率大大提高，氣囊可以進(jìn)行氣體交換；
③氣囊與肺相通；④有些氣囊突入到骨的空腔中；
⑤氣囊主要分布在內(nèi)臟器官之間．
A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②④D．①②③
（3）請(qǐng)寫(xiě)出鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)空中飛行生活的特點(diǎn)是（至少三點(diǎn)）身體呈流線(xiàn)型；前肢變成翼；胸肌發(fā)達(dá)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)
B．染色體由DNA和核酸組成
C．每種生物的細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)量是一定的
D．DNA上的一些具有特定遺傳信息的片段叫基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列對(duì)象分別位于棗莊的不同地區(qū)，其中不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．山亭的蓮青山B．臺(tái)兒莊的大運(yùn)河
C．萬(wàn)畝榴園的石榴D．滕州的微山湖濕地

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一片森林中，有土壤、水分、陽(yáng)光、空氣，生活著各種植物、動(dòng)物、微生物，它們共同組成了（　�。�
A．生活環(huán)境B．一條食物鏈C．生態(tài)系統(tǒng)D．食物網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．自“神州四號(hào)”以來(lái)，有多種植物種子被帶上太空進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些種子萌發(fā)成與眾不同的植物，如豆角的大小竟可與黃瓜相媲美，說(shuō)明豆角種子在宇宙射線(xiàn)的作用下產(chǎn)生了（　�。�
A．遺傳B．變異C．變態(tài)D．變大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是（　�。�
A．體內(nèi)受精、變態(tài)發(fā)育B．體外受精、非變態(tài)發(fā)育
C．體內(nèi)受精、非變態(tài)發(fā)育D．體外受精、變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．生物體的結(jié)構(gòu)層次從宏觀到微觀依次是（　　）
A．細(xì)胞、組織、器官、植物體B．動(dòng)物體、系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞
C．器官、組織、細(xì)胞、植物體D．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動(dòng)物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．在探究實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)假設(shè)不相符，則可以修改實(shí)驗(yàn)假設(shè)使之相符×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案