20.無(wú)籽西瓜中幾乎沒(méi)有種子,未能正常發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是( 。
A.花柱B.子房C.子房壁D.胚珠

分析 傳粉和受精完成以后,花萼凋落或存留,花冠、雄蕊都凋落,柱頭和花柱凋落,只有雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育.子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,珠被發(fā)育成種皮,受精卵發(fā)育成胚,受精極核發(fā)育成胚乳,子房發(fā)育成果實(shí)

解答 解:由花到果實(shí)的發(fā)育情況如下圖所示:


因此,受精卵發(fā)育為胚,子房壁發(fā)育為果皮,胚珠發(fā)育為種子,子房發(fā)育果實(shí).所以西瓜中沒(méi)有種子,是因?yàn)榕咧闆](méi)有正常發(fā)育.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 明確受精后子房各部分的發(fā)育情況是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.“身體分為頭胸腹,兩對(duì)翅膀三對(duì)足,頭上兩根感覺(jué)須,里頭是肉外是骨.”這段話可以用來(lái)描寫下列動(dòng)物中的(  )
A.蜈蚣B.瓢蟲C.蜂鳥D.蜘蛛

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.多指與手指正常是一對(duì)相對(duì)性狀(受一對(duì)基因T、t控制),一對(duì)夫婦都是多指,他們生了一個(gè)手指正常的孩子,下列分析中正確的是(  )
A.這對(duì)夫婦的基因組成都是TT
B.這對(duì)夫婦的基因組成都是tt
C.上述手指正常的孩子的基因組成是tt
D.上述手指正常的孩子的基因組成是TT

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于生物遺傳和變異的敘述,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.讓高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥品種雜交、培育、選擇,可獲得人們所希望的高產(chǎn)抗倒伏小麥品種
B.用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗,能夠使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍,得到了含糖量高的甜菜,這種變異是可遺傳的變異
C.李四是色盲,但他的子女中無(wú)一個(gè)人患色盲,由此可見(jiàn),色盲病是不遺傳的變異
D.生物的表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列屬于相對(duì)性狀的是(  )
①人的正常色覺(jué)和色盲      ②狗的卷毛和黑毛    ③豌豆種子的圓粒和皺粒
④水稻的倒伏和抗倒伏      ⑤人的近視和遠(yuǎn)視.
A.①③④B.①②③C.②③④D.③④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.流感的主要傳播途徑是( 。
A.空氣傳播B.接觸傳播C.生物媒介傳播D.飲食傳播

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.近親結(jié)婚會(huì)使后代發(fā)生遺傳病的機(jī)會(huì)增加.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

9.下列屬于可遺傳的變異的是(  )
A.曬黑的皮膚B.玉米粒的顏色
C.貧瘠土壤小麥粒小D.正常夫婦生下色盲孩子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.一同學(xué)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行如下操作:
A、用消毒牙簽在已漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮幾下,然后輕涂在液體中.
B、使用顯微鏡進(jìn)行觀察并繪制細(xì)胞.
C、在潔凈的載玻片中央滴一滴液體.
D、蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片,然后進(jìn)行染色.
如圖是她使用的顯微鏡和繪制的細(xì)胞,請(qǐng)回答:

(1)請(qǐng)寫出正確的實(shí)驗(yàn)步驟:C、A、D、B.
(2)在載玻片中央滴加的液體是生理鹽水;染色所用的藥品是碘液.
(3)顯微鏡對(duì)光時(shí)必須轉(zhuǎn)動(dòng)[③]轉(zhuǎn)換器使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,使用[②]下降鏡筒時(shí)眼睛應(yīng)看著物鏡.
(4)口腔上皮細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[④],細(xì)胞的控制中心是[⑤],與洋蔥表皮細(xì)胞相比,該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中沒(méi)有液泡.

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同步練習(xí)冊(cè)答案