如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞分裂示意圖，下列關(guān)于細(xì)胞分裂的描述錯(cuò)誤的是

A. 動(dòng)、植物細(xì)胞分裂時(shí)都是細(xì)胞核先一分為二

B. 動(dòng)物細(xì)胞分裂是先在兩核之間形成新的細(xì)胞膜

C. 植物細(xì)胞分裂末期是先形成新的細(xì)胞膜，再形成新的細(xì)胞壁

D. 細(xì)胞分裂后形成的新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（寧夏中考卷）生物（解析版） 題型：選擇題

人患感冒時(shí)，鼻腔中會(huì)有大量“鼻涕”，分泌“鼻涕”的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．鼻毛 B．鼻黏膜 C．氣管 D．喉

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南湘潭B卷）生物（解析版） 題型：選擇題

“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，唯有葵花向日傾”。該詩(shī)句描寫的生命現(xiàn)象是

A．生物的生長(zhǎng)發(fā)育 B．生物的遺傳變異

C．生物對(duì)刺激的反應(yīng) D．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（浙江湖州卷）生物（解析版） 題型：選擇題

如圖中呈現(xiàn)的葫蘆蘚、蕨、銀杏和睡蓮是我們常見的植物，下列說法中，不正確的是（ ）

A．葫蘆蘚沒有真正的根，所以長(zhǎng)在潮濕的環(huán)境中

B．蕨用孢子繁殖，孢子長(zhǎng)在孢子囊中

C．銀杏用種子繁殖，所結(jié)的種子沒有果皮包被

D．睡蓮的葉片躺在水面上，氣孔主要分布在下表皮

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川遂寧卷）生物（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于染色體，DNA和基因的描述中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（ ）

A．男性產(chǎn)生的精子中只含X和Y染色體，女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞中只含X染色體

B．正常情況下，體細(xì)胞內(nèi)染色體和基因是成對(duì)存在的

C．一條染色體上雖然含有多個(gè)基因，但不是每個(gè)基因都要將遺傳信息表達(dá)出來

D．染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川廣安卷）生物（解析版） 題型：填空題

如表為某校生物興趣小組探究老鼠毛色遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)表分析回答問題．

交配組合

子代表現(xiàn)及數(shù)量

①組

黑色×黑色

13（黑色），5（黃色）

②組

黃色×黑色

8（黑色），9（黃色）

③組

黃色×黑色

16（黑色），0（黃色）

（1）老鼠毛色的黑色和黃色，在遺傳學(xué)上被稱為一對(duì)_________性狀，其中顯性性狀為_________．

（2）第①組實(shí)驗(yàn)中，黑色與黑色的雌雄老鼠交配，產(chǎn)生處黃色的老鼠，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上被稱為_________．

（3）讓組合③產(chǎn)生的后代中的雌雄個(gè)體交配，后代中毛色為黑色的個(gè)體基因組成有_________種．

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川廣安卷）生物（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)生物進(jìn)化的說法，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 原始的單細(xì)胞藻類是地球上最早出現(xiàn)的植物

B. 生物進(jìn)化的總趨勢(shì)：從復(fù)雜和簡(jiǎn)單，從高等到低等

C. 化石是研究生物進(jìn)化的最直接證據(jù)

D. 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說較為科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川廣安卷）生物（解析版） 題型：選擇題

人體關(guān)節(jié)既牢固又靈活，下列與關(guān)節(jié)靈活性有關(guān)的敘述是（ ）

①關(guān)節(jié)面上有光滑的關(guān)節(jié)軟骨 ②關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液 ③關(guān)節(jié)囊里面有堅(jiān)韌的韌帶 ④關(guān)節(jié)囊外面有堅(jiān)韌的韌帶．

A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④

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科目：初中生物 來源：2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)（四）（解析版） 題型：探究題

黃瓜是人們常吃的一種蔬菜，內(nèi)含豐富的維生素C，但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定。莉麗同學(xué)想：黃瓜既可以生吃，又可以煮熟吃。那么，高溫是否會(huì)破壞維生素C呢？她決定就這一問題進(jìn)行探究（提示：維生素C能與高錳酸鉀溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使高錳酸鉀溶液褪去顏色）。

（1）作出假設(shè)：莉麗的假設(shè)是 。

（2）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是 。

（3）制定計(jì)劃并實(shí)施：

①稱取等量的兩份黃瓜，其中一份保持新鮮，另一份 ，然后分別制成相同體積的汁液，倒入兩個(gè)小燒杯；

②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1和2，分別注入相同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用一干凈滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)x；

③接著用另一干凈滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)y。

（4）分析得出結(jié)論：

請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論。

①若x＝y(tǒng)，則說明 ；

②若x＜y，則說明 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案