為研究陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響，李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)（在下面表格中），在甲和乙兩個(gè)花盆中種了大豆，并對(duì)陽(yáng)光、溫度和水加以控制。他的實(shí)驗(yàn)有些不足之處，請(qǐng)你為他提出意見(jiàn)：______________________________。
花盆
陽(yáng)光
溫度
水
甲
向陽(yáng)處
20℃
充足
乙
暗室
20℃
不充足
考點(diǎn)：
分析：本題為種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)探究題．題目中處題干涉及到的溫度外還有光照、水分．對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性．
解答：解：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．本題是為了研究陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響，可變因素應(yīng)該是陽(yáng)光，其他條件則應(yīng)相同．本題中卻出現(xiàn)了兩個(gè)不同條件：陽(yáng)光和水．本實(shí)驗(yàn)研究陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響．所以應(yīng)將乙組保持充足的水分．
故答案為：乙組應(yīng)保持充足的水分．
點(diǎn)評(píng)：在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，應(yīng)同時(shí)考慮兩個(gè)原則：一是要設(shè)置對(duì)照，對(duì)照應(yīng)有兩組或兩組以上；二是一般只設(shè)一個(gè)變量因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有關(guān)植物根的敘錯(cuò)誤的是 （     ）
A．植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖成熟區(qū)
B．伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的迅速伸長(zhǎng)是根生長(zhǎng)的唯一途徑
C．植物體的根系對(duì)地面土壤有很好的固定和保護(hù)作用
D．中耕松土的目的是促進(jìn)根的呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（8分）如圖，在甲、乙兩試管中分別放入等量的液體，甲試管中的液體為清水，乙試管中的液體為濃鹽水。取兩株大小相似的新鮮香菜，洗凈，分別插入甲、乙兩支試管中。在兩試管的管口處用棉花固定植株，分別標(biāo)記此時(shí)液面位置。20分鐘后，可能發(fā)生的變化及原因是：

（1）甲試管中液面       ，植株的狀態(tài)是      。原因是                                  。
（2）乙試管中液面     ，植株的狀態(tài)是     。原因是                       。
（3）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明當(dāng)植物根細(xì)胞細(xì)胞液濃度      土壤溶液濃度時(shí)，根細(xì)胞能從土壤溶液中吸水，反之，當(dāng)植物根細(xì)胞細(xì)胞液濃度      土壤溶液濃度時(shí)，根細(xì)胞失水。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

生物圈中水循環(huán)的主要?jiǎng)恿κ枪饽�，蒸騰作用不參與水循環(huán)。             （   ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

今年我國(guó)西南地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi)，導(dǎo)致農(nóng)作物大面積減產(chǎn)，這說(shuō)明植物的生活離不開(kāi)水。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

糞大水勤，不用問(wèn)人。                                （     ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

莊稼生長(zhǎng)得是否良好，與多施肥有關(guān)，與灌溉無(wú)關(guān)．______（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽(yáng)下一段時(shí)間后，將枝條縱切開(kāi)來(lái)，用放大鏡可看出哪一部分被染紅了:                            （    ）
A．韌皮部中的篩管B．木質(zhì)部的導(dǎo)管
C．韌皮部和木質(zhì)部之間的形成層D．韌皮部中的導(dǎo)管

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

同學(xué)們觀察“葉片的結(jié)構(gòu)”時(shí)，所看到的菠菜橫切面如下圖，請(qǐng)分析回答：

(1)制作臨時(shí)切片時(shí)，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，選取其中      一片，制成臨時(shí)切片觀察。
（2）圖中結(jié)構(gòu)3是        。
（3）葉能夠進(jìn)行光合作用，光合作用的場(chǎng)所是      ，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的  （填序號(hào)）部位的組織細(xì)胞內(nèi)。
（4）光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)      （填序號(hào)）中的       運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的          平衡。
（5）蒸騰作用所散失的水分是通過(guò)       形成的
       （填序號(hào)）來(lái)完成的。
（6）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉片所屬的結(jié)構(gòu)層次是        。

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同步練習(xí)冊(cè)答案