【題目】光合作用和呼吸作用的關(guān)系是( )
A. 相反過程 B. 相互依存 C. 無直接關(guān)系 D. 在同一生物體上不可能同時(shí)存在
【答案】B
【解析】光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程;呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程,光合作用和呼吸作用的關(guān)系是:
區(qū)別 | 光合作用 | 呼吸作用 |
部位 | 在含有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行 | 在所有活細(xì)胞 |
條件 | 在光下進(jìn)行 | 有光、無光都能進(jìn)行 |
原料 | 二氧化碳、水 | 有機(jī)物、氧氣 |
產(chǎn)物 | 有機(jī)物、氧氣 | 二氧化碳、水 |
能量變化 | 將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中 | 將有機(jī)物中的能量釋放出來 |
所以,植物的光合作用和呼吸作用的過程是相反的,卻是相互依存的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物從受精卵開始到組織的形成過程示意圖,根據(jù)圖完成下列問題:
(1)圖中A表示____,B為____的過程,其結(jié)果是細(xì)胞____增加。但是細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化,并且都具有____能力。
(2)C為____的過程,在這個(gè)過程中除一小部分細(xì)胞仍然保持分裂能力外,大部分細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化,進(jìn)而形成組織。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)病毒是圖中的________(填字母)。它不能獨(dú)立生活,只能________在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。
(2)A與C比較,細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的__________。A與C的細(xì)胞里都沒有________,只能依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活。圖中D的生殖方式是______________。
(3)細(xì)菌、真菌與人類生活關(guān)系密切。在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開__________(填字母);城市的污水處理是利用A能分解污水中的______________;在夏天,受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長毛,這應(yīng)該是圖中________(填字母)生長繁殖的結(jié)果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察如圖,回答問題:
(1)從圖中可以說明A、B、C、D、E等不同的動(dòng)物具有共同的原始________。
(2)由于生活環(huán)境逐漸變化,通過_________,使較原始的哺乳動(dòng)物向不同的方向進(jìn)化發(fā)展。
(3)說明生物種類的發(fā)展是由________種類向_______種類進(jìn)化發(fā)展。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物生殖和發(fā)育的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A. 青蛙的生殖和發(fā)育過程都離不開水
B. “菜青蟲”在菜粉蝶一生中所處的時(shí)期是成蟲期
C. 蝗蟲的一生經(jīng)歷了卵→幼蟲→成蟲三個(gè)時(shí)期
D. 鳥類受精卵中的胚盤將來發(fā)育成雛鳥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境影響程度,生態(tài)系統(tǒng)可以分為自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)。下列生態(tài)系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 熱帶雨林 B. 一塊稻田 C. 一片草原 D. 洪澤湖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物具有區(qū)別于非生物的一些基本特征。下列不屬于生物基本特征的是( )
A. 生物都能進(jìn)行排泄 B. 生物都能繁殖后代
C. 生物都能永遠(yuǎn)適應(yīng)環(huán)境 D. 生物都能呼吸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在兩只同樣的花盆中種下蠶豆種子,并設(shè)計(jì)
了如下的實(shí)驗(yàn),從該實(shí)驗(yàn)可知:影響大豆發(fā)芽的因素是 ( )
花盆 | 光線情況 | 溫度 | 水 |
甲 | 向陽處 | 5℃ | 充足 |
乙 | 向陽處 | 20℃ | 充足 |
A.陽光 B.空氣 C.溫度 D.水分
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