16．如圖是某同學(xué)觀察小魚(yú)尾鰭實(shí)驗(yàn)時(shí)所看到的圖象，根據(jù)圖象你認(rèn)為正確的是（　�。�
A．abc三條血管中的血流速度一樣B．a是動(dòng)脈
C．b是毛細(xì)血管D．c是動(dòng)脈

分析 用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭時(shí)，判斷動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是：從較粗的主干流向較細(xì)的分支的血管是動(dòng)脈，由較細(xì)的分支匯集而成的較粗的血管是靜脈，紅細(xì)胞單行通過(guò)的是毛細(xì)血管．

解答 解：A、動(dòng)脈血管血流最快，靜脈血管血流較慢，毛細(xì)血管血流最慢，abc三條血管中的血流速度不一樣，A錯(cuò)誤．
B、a處的血流方向是從分支流向主干，應(yīng)是靜脈血管，B錯(cuò)誤．
C、b處紅細(xì)胞呈單行通過(guò)，所以應(yīng)是毛細(xì)血管，C正確．
D、c處的血流方向是從主干流向分支，所以應(yīng)是動(dòng)脈血管，D正確．
故選：C、D

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是能夠正確使用顯微鏡觀察到小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)情況，并能識(shí)別各血管的名稱(chēng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．當(dāng)你在唱“感恩的心”這首歌時(shí)，不由自主地將手放在胸前完成屈肘動(dòng)作．此時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)是（　�。�
A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
C．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張D．肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．目前，威脅人類(lèi)健康的主要疾病是急性傳染病．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．2016年4月日本九州接連發(fā)生兩次強(qiáng)烈地震，但人員相傷亡相對(duì)輕微，這和日本民眾具有較強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)和和豐富的防災(zāi)知識(shí)是分不開(kāi)的，因此在災(zāi)害面前，我們應(yīng)該懂得一些自救常識(shí)，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)回答下面的問(wèn)題．
（1）一位傷員在地震中大腿受傷流血不止，血色暗紅，血流速度緩慢，應(yīng)在傷口的遠(yuǎn)心端端止血．
（2）從廢墟中救出的傷員需靜脈注射葡萄糖溶液，葡萄糖溶液隨血液流動(dòng)最先到達(dá)心臟的右心房，最終送達(dá)全身組織細(xì)胞，供呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量為生命活動(dòng)提供動(dòng)力．
（3）為有效保護(hù)災(zāi)區(qū)兒童健康，災(zāi)后醫(yī)生為適齡兒童注射疫苗，從而抵抗疾病，這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫．
（4）地震發(fā)生后，災(zāi)區(qū)水源污染容易受到大腸桿菌污染，大腸桿菌的細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞相比的主要區(qū)別是大腸桿菌細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核．為防止災(zāi)區(qū)傳染病的流行，防疫人員對(duì)水源和地面進(jìn)行了大面積消毒，這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑．
（5）為了提高應(yīng)對(duì)災(zāi)害的應(yīng)變能力，學(xué)校每年開(kāi)展應(yīng)急逃生演練，聽(tīng)到警報(bào)鈴聲后，同學(xué)們迅速離開(kāi)教室．鈴聲的聲波引起同學(xué)們的鼓膜震動(dòng)，耳蝸能夠接受震動(dòng)刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并將沖動(dòng)傳遞到位于大腦皮層中的聽(tīng)覺(jué)中樞，從而聽(tīng)到警報(bào)聲．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是某同學(xué)做“觀察人體口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的圖象，從圖中可看出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)哪個(gè)步驟操作不當(dāng)．（　　）
A．擦玻片時(shí)B．蓋蓋玻片時(shí)C．染色時(shí)D．取材時(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某生物興趣小組為證明二氧化碳是光合作用必需的原料，做了如下實(shí)驗(yàn)：
（一）材料：綠色植物（葉片細(xì)胞間的空氣被抽去）；三只規(guī)格相同的燒杯，分別命名為A、B、C；100瓦的電燈；涼開(kāi)水（二氧化碳?xì)怏w被排除）；質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碳酸鈉溶液（可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w）．
（二）步驟：
①燒杯A、B中各放入50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碳酸鈉溶液，燒杯C中放入50mL涼開(kāi)水．
②燒杯B、C中各放入一片同種植物的大小相似的葉子．
③將三支燒杯都用橡皮塞塞緊，并將它們一起放到燈光下照射，大約5分鐘后觀察三個(gè)燒杯中有無(wú)氣泡產(chǎn)生．
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象依據(jù)
燒杯A（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碳酸鈉溶液）無(wú)氣泡CO2氣體微溶于水，無(wú)明顯氣泡
燒杯B（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碳酸鈉溶液+葉片）有氣泡，葉片上浮
燒杯C（涼開(kāi)水+葉片）
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：
（1）燒杯C中放入50mL涼開(kāi)水．
（2）燒杯B中的氣泡最可能是氧氣（氣體）．
（3）你預(yù)測(cè)燒杯C中的葉片會(huì)不動(dòng)（選填“上浮”“下沉”或“不動(dòng)”），為什么？因缺乏二氧化碳和氧氣，故葉片無(wú)法進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行微弱的呼吸作用．
（4）對(duì)比燒杯B與燒杯C可以得出結(jié)論是：二氧化碳是綠色植物光合作用必需的原料．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有人說(shuō)“鳥(niǎo)的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)”，鳥(niǎo)的下列結(jié)構(gòu)與這句話不符合的是（　　）
A．前肢變成翼B．足有四趾C．身體呈流線型D．胸肌發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”這句詩(shī)描述了和尚在月光下輕輕推開(kāi)寺門(mén)的美妙情景，該和尚在伸肘時(shí)，其肱二頭肌和肱三頭肌分別屬于什么狀態(tài)（　�。�
A．收縮 收縮B．舒張 舒張C．舒張 收縮D．收縮  舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．用天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行有關(guān)光合作用的某項(xiàng)探究活動(dòng)：
步驟1：把盆栽的天竺葵置于黑暗中一晝夜．
步驟2：選擇兩片相近的葉片用透明塑料袋密封，一個(gè)塑料袋底部盛有氫氧化鈉溶液，另一個(gè)塑料袋底部盛有等量的清水（如圖）．
步驟3：光照4小時(shí)后，去掉塑料袋，將葉片摘下放在酒精中，水浴加熱．
步驟4：葉片裙成黃白色時(shí)，取出葉片用水洗凈后滴加碘液；洗去碘液，觀察到盛水塑料袋內(nèi)的葉片變藍(lán)色，另一葉片不變藍(lán)色．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中酒精的作用是溶解葉片中的葉綠素；
（2）這一探究活動(dòng)的目的是探究二氧化碳是光合作用的原料之一．

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