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4.下列關于免疫的敘述,錯誤的是( 。
A.免疫是人體對“自己”和“非己”成分的識別
B.免疫是人生來就具有的一種生理功能
C.免疫具有抗感染功能
D.免疫不能出生后獲得

分析 (1)免疫是人體的一種防御功能,人體依靠這種功能識別“自己”“非己”成分,能夠破壞和排斥進入體內的抗原物質,清除自身產生的損傷細胞核腫瘤細胞,維持人體內部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定.
(2)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.

解答 解:ABC、免疫是人人都生來就有、免疫是人體的一種生理功能、免疫是人體對“自我”和“非我”的識別,ABC正確;
D、特異性免疫是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.因此特異性免疫是出生后獲得,D不正確.
故選:D.

點評 解答此類題目的關鍵是理解免疫的功能.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.在我國北方地區(qū)栽植的蘋果比南方地區(qū)栽植的蘋果甜,其主要原因是( 。
A.南方地區(qū)蘋果樹呼吸作用弱B.南方地區(qū)蘋果樹吸收水分少
C.北方地區(qū)較為寒冷D.北方地區(qū)晝夜溫差大

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列屬于消費者和生產者的是( 。
A.蛇捕食田鼠B.松鼠吃蘑菇C.羊吃草D.青蛙捕食昆蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.閱讀以下資料,回答問題:
資料一
紅嘴鷗被稱為昆明的“榮譽市民”,已連續(xù)多年從西伯利亞飛抵昆明過冬,為昆明增添了一道美麗的風景.
小白鼠活動的區(qū)域一般只限于隱蔽處,一旦進入空曠的地方就會設法尋找隱身處,表現出特殊的“尋墻行為”.將小白鼠放入迷宮中,小白鼠經過多次“走錯路”,終于找到出口.用大量小白鼠實驗發(fā)現:有的小白鼠可以很快找到出口,而有的小白鼠卻要經過多次失敗后才能找到出口.
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)來說,紅嘴鷗飛抵昆明過冬的遷徙行為和小白鼠的“尋墻行為”都屬于先天性行為.
(2)實驗表明小白鼠的學習能力存在個體差異,這是由遺傳因素決定的.
資料二
動物在生命世界中上演著精彩的表演,使我們的星球充滿了生機與活力,它們的行蹤幾乎處處可見,詩人的筆下也留下了它們的身影:“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”、“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”、“采得百花成蜜后,不知辛苦為誰甜”、“三月聞黃鸝,幼婦憫蠶饑”、“細雨魚兒出,微風燕子斜”…
(3)某同學將資料中的動物分為兩組,甲組:蜜蜂、家蠶;乙組:白鷺、黃鸝、魚、蛙、燕子,他的分類依據是:體內是否具有脊柱.
(4)蜜蜂和家蠶的發(fā)育方式都屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(5)蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體大多生活在陸地,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,它屬于兩棲動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.當人體抵抗抗原的能力過高時,人體( 。
A.便不會再發(fā)生疾病
B.人體不會再有傳染病
C.會產生炎癥
D.對外來的某些藥物和食物發(fā)生過敏反應

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列動物是哺乳動物的一組?(  )
A.雞、麻雀、家鴿B.鯉魚、蝦、鯽魚C.貓、狗、牛D.豬、草魚、鴨

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.20世紀初,英國科學家弗萊明發(fā)現了青霉素,由此成就了以青霉素為代表的現代抗菌素學.產生青霉素的生物屬于( 。
A.細菌B.真菌C.病毒D.有毒植物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.海帶細胞中碘濃度比海水中高仍能從海水中吸收碘說明(  )
A.細胞壁能保護支持細胞B.細胞膜能控制物質進出細胞
C.細胞核在遺傳中起重要作用D.細胞質流動可加速物質交換

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.為了探究食品上滋生微生物的某些條件,將新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時間,冷卻,取澄清的豬肉汁進行如下實驗:
步驟一:將等量的豬肉汁分別加入標有A、B、C的三只錐形瓶中,靜置1小時,然后用脫脂棉花塞住瓶口.
步驟二:把A錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內,冷藏室的溫度是6℃.
步驟三:把B錐形瓶放在實驗室的桌子上,此時室溫是25℃.
步驟四:把C錐形瓶加熱煮沸后,放在實驗室的桌子上,此時室溫是25℃.
步驟五:幾天后,用放大鏡對三只錐形瓶內的豬肉汁進行觀察,結果記錄在表內(觀察不到微生物,用“-”表示,觀察到有微生物,用“+”表示;微生物較多用“++”表示;微生物很多用“+++”表示).
錐形瓶觀察結果
A+
B+++
C-
請回答下列問題:
(1)比較步驟三、四,你認為實驗中的變量是C.
A.溫度B.水分C.是否有活的微生物
(2)通過A、B兩只錐形瓶的實驗及現象,可以得出的結論是低溫能抑制細菌的生長繁殖.
(3)根據以上實驗,請你寫出一條日常生活中保存食品的方法低溫保存.

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